第五单元 17盼 说课稿-2024-2025学年六年级上册语文统编版.docx

第五单元17盼说课稿-2024-2025学年六年级上册语文统编版

一、设计意图

本节课以六年级上册语文统编版第五单元17课《盼》为主题，通过分析课文内容，引导学生深入理解课文情感，培养良好的阅读理解能力。通过对比、归纳、总结等方法，帮助学生掌握课文写作技巧，提高学生的写作水平。同时，结合实际生活，让学生学会运用课文知识，提高学生的语文素养。

二、核心素养目标

培养学生对语文文学作品的鉴赏能力，提升学生的审美感知和审美创造。通过深入分析《盼》这篇课文，引导学生体会作者细腻的情感表达，增强文学鉴赏素养。同时，通过角色扮演、小组讨论等形式，锻炼学生的合作学习和沟通能力，促进语言表达和思维能力的提升。此外，引导学生联系生活实际，提高文化自信和语文运用能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点一：理解课文《盼》中主人公的心理变化过程。通过分析课文中关键语句，如“我盼啊盼啊，终于盼到了这一天”，引导学生体会主人公从期盼到实现愿望的心理转变。

-重点二：掌握课文中的写作手法。例如，通过对比“盼”前后的生活场景，让学生了解对比手法的运用，增强对写作技巧的感知。

2.教学难点

识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：深入挖掘课文情感。由于六年级学生情感体验较为丰富，但深入理解课文中主人公的情感变化仍存在难度。教师可引导学生通过角色扮演、情感体验分享等方式，帮助学生更好地理解课文情感。

-难点二：运用课文知识指导生活。将课文中的情感处理方法迁移到现实生活中，对于六年级学生来说是一个挑战。教师可以通过案例分析和小组讨论，引导学生思考如何在现实生活中运用课文中的情感处理方法。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、教科书（六年级上册语文统编版）、学生练习册。

-课程平台：学校内部网络教学平台，用于布置作业和发布学习资料。

-信息化资源：课文朗读音频、课文背景资料、相关文学作品链接。

-教学手段：PPT课件、图片、视频片段（与课文内容相关的电影或动画片段）、角色扮演道具。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师以“你们有没有特别期待的事情？”为问题，引导学生分享自己的期待，激发学生对“盼”这一主题的兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的课文内容，帮助学生回忆与期待、愿望相关的词汇和表达方式。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解《盼》这篇课文的主要内容和情感线索，引导学生理解主人公的心理变化过程。

-举例说明：通过展示课文中的关键语句，如“我盼啊盼啊，终于盼到了这一天”，让学生体会主人公的期盼和喜悦。

-互动探究：教师提出问题，如“主人公在盼的过程中经历了哪些心理变化？”，引导学生进行小组讨论，分享各自的见解。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师布置练习题，要求学生根据课文内容填写主人公在盼的过程中可能产生的心理活动。

-教师指导：教师巡视课堂，针对学生的练习情况给予个别指导，帮助学生理解课文中的情感变化。

4.角色扮演（约10分钟）

-学生分组：将学生分成小组，每组选出一个“主人公”和几个“配角”。

-角色扮演：教师提供一些情景，让学生根据课文内容进行角色扮演，体验主人公的期盼和喜悦。

-分享感受：扮演结束后，每组分享扮演过程中的感受，其他学生倾听并发表自己的看法。

5.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：教师对本节课的主要内容进行总结，强调课文中的情感表达和写作手法。

-学生反思：鼓励学生反思自己在学习过程中的收获和不足。

6.作业布置（约5分钟）

-课后阅读：布置阅读《盼》这篇课文的相关文学作品，拓展学生的阅读视野。

-写作练习：要求学生以“我的期盼”为题，写一篇短文，表达自己的期盼和愿望。

-作业检查：教师将在下一节课检查学生的作业完成情况，并对优秀作品进行展示。

7.课后拓展（约5分钟）

-教师引导学生思考：在现实生活中，如何像课文中的主人公一样，积极面对期待和愿望？

-学生讨论：学生分组讨论，分享自己的看法和经验。

教学过程中，教师应注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的自主学习能力和合作学习能力。同时，教师应关注学生的个体差异，给予不同的学生适当的指导和帮助，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升

-学生能够准确地把握课文《盼》的主题和情感脉络，理解主人公的心理变化过程。

-学生能够识别并分析课文中的修辞手法，如对比、拟人等，提高对文学作品的分析能力。

-学生能够从课文中提炼出关键信