2024-2025学年高中数学 第一章 三角函数 1.2.2 同角三角函数的基本关系（2）教学说课稿 新人教A版必修4.docx

2024-2025学年高中数学第一章三角函数1.2.2同角三角函数的基本关系（2）教学说课稿新人教A版必修4

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：三角函数的基本关系（2），包括正弦、余弦、正切函数的平方关系及和差关系。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与第一章1.2.1“同角三角函数的基本关系（1）”紧密相连，学生在已有知识基础上，通过推导和验证，进一步掌握三角函数的基本关系。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理和数学建模核心素养。通过引导学生探究三角函数的基本关系，提升学生的数学抽象能力，使其能够从具体问题中提炼出数学模型。同时，通过推理和验证过程，增强学生的逻辑推理能力。此外，通过应用三角函数关系解决实际问题，培养学生运用数学知识解决实际问题的数学建模能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①正弦、余弦、正切函数的平方关系和和差关系的推导过程，强调学生理解和掌握推导思路和公式；

②应用这些基本关系解决实际问题，如解三角形、求解三角函数值等，培养学生运用公式解决问题的能力。

2.教学难点

①理解和掌握三角函数的平方关系和和差关系的推导逻辑，这对于学生来说可能较为抽象，需要通过直观图形和具体实例帮助学生理解；

②正确应用三角函数关系解决实际问题，包括识别和应用合适的公式，以及处理不同类型的数学问题，这对学生的数学思维和问题解决能力提出了较高要求；

③在不同情境下灵活选择和应用三角函数关系，尤其是在面对复杂问题时，学生需要能够分析问题，选择合适的方法进行解决。这一难点要求学生在理解基本关系的基础上，能够进行更高层次的数学思考和问题解决。

四、教学方法与策略

1.采用讲授法结合小组讨论的教学方法，首先通过讲授法介绍三角函数的基本关系，帮助学生建立初步的概念框架。

2.设计小组合作活动，让学生通过小组讨论推导三角函数的平方关系和和差关系，鼓励学生提出问题、分享观点，并共同解决问题。

3.利用多媒体教学，展示三角函数图像和动态变化，帮助学生直观理解三角函数关系的变化规律。

4.通过实际问题解决活动，如设计解三角形的问题，让学生将理论知识应用于实践，提高学生的应用能力和解决问题的能力。

五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对三角函数的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在日常生活中遇到过需要测量角度或距离的情况吗？你们知道如何用数学方法来描述这些角度和距离的关系吗？”

展示一些关于实际应用中测量角度和距离的图片或视频片段，如建筑工地测量、地图导航等，让学生初步感受三角函数的魅力或特点。

简短介绍三角函数的基本概念和它在数学和生活中的重要性，为接下来的学习打下基础。

二、三角函数基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解三角函数的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解三角函数的定义，包括正弦、余弦、正切等基本三角函数。

详细介绍三角函数的组成部分，如角度、直角三角形、单位圆等，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、三角函数案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解三角函数的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的三角函数应用案例进行分析，如天文学中计算行星轨道、物理学中描述振动和波的传播等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解三角函数在各个领域的应用。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用三角函数解决实际问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与三角函数相关的主题进行深入讨论，如“三角函数在建筑设计中的应用”或“三角函数在音乐理论中的角色”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对三角函数的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调三角函数的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括三角函数的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调三角函数在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用三角函数。

七、布置课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生独立思考和解决问题的能力。

过程：

布置课后作业，要求学生完成以下任务：

1.选择一个与三角函数相关的实际情境，设计一个应用三角函数的问题。

2.使用三角函数的知识，尝试解决所设计的问题，并记录