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五年级班主任的工作总结

五年级班主任的工作总结1

本学期本人担任五2（）班的班主任工作，在学校整体思想的指导下，

经过生一学期的共同努力，己经形成了班风正，学风浓，同学之

间团结友爱、刻苦学习、互相帮助、遵守纪律的良好局面，是一个

具有较强凝聚力、核心力和向心力的集体。现将本学期班主任工作

总结如下：

一、树立良好的班风，班级是一个整体。

学生要在这个集体里学习、生活、成长，好的环境能够激励人，

可以改造人。因此这个集体需要有一种精神，那就是蓬勃向上的集

体主义精神，争先创优，爱班好学的敬业精神，这种精神从何而来？

它来源于班主任坚持不懈的思想教育工作。重视思想工作是班主任

做好各项工作的基础，是建好班级的法宝。班主任必须充分认识思

想政治工作在班级建设中的地位和作用，利用班会、校会、队会、

报刊杂志等多种途径对学生进行思想政治教育，帮助他们树立起正

确的人生观、价值观。使他们正成为四有新人。集体主义教育是思

想教育的重要内容之一，是树好班风建立良好集体的重要表现。因

此，班主任除了要求班级在学校集体性活动中树立班级的形象外，

还需经常对学生进行“班兴我荣，班落我耻，以班为家，荣辱与共”

的教‘育，增强班主任的向心力、凝聚力和战斗力，真正做到心往

一处想，劲往一处使。组织学生认真学习《东联小学安全文明班评

比方案》、《中小学生日常行为规范》、《小学生守则》等有关规

章制度。

对于班上行为规范差的学生，我从注意仪容的整洁开始，也给

他谈“道德观念”，告诉他们课堂不是个人表现的地方，是集体的

学习之地，这种不良行为既影响自己的学习、同学的求知、老师的

授课，同时也是个人道德的问题。通过长期的“耐心说服育”，

不仅育了他和他的同学。学生们从心里还能感知老师的用心良苦,

自我的约束能力也大大增加了，带领同学去做坏事的情况没有了，

但还会搞小动作。精力多投入到学习中去，成绩进步也就理所当然

了。当然他还需要进一步的育。

二、选拔得力、学生信任的学生为班干部。

开学初，我就定出当班干部的要求，要学生认真做好，并留意

谁适合当班干部。两周后，我就让学生自由选出那些品学兼优、关

心集体、团结同学、热心为同学服务、有一定工作能力、受到大家

支持的学生做班干部。作为班主任，我一方面对班干部要加强指导

和帮助，提高他们的工作能力；另一方面帮助他们处理好个人和集体、

学习的关系。在每周的班会上，我便要班干部说说班上好的方面和

不良的现象，便于我进行育工作。对于做得好的，我便采取表扬、

奖励的方法;对于差的就要批评育，从而造成好人好事有人夸、有

人学，坏人坏事有人管的风气。通过这些努力，促使良好班风的形

成O

三、全面关心学生，使学生感到人间的温暖

关心，是情感激励的首要因素。班主任应当时时处处为学生着

想，对待学生的困难，尽力帮助，对待学生的忧思，热情化解，真

切的关心他们体贴他们。这样必然使学生感受到老师的亲情，人间

的温暖，从而激发强烈的亲情感。在关心、帮助学生的同时，引导

他们看到自身在班级体中的地位和责任，在学习、活动中，自觉摆

在主人翁的地位，积极、主动的参与思考。经过了解单灿坚同学比

较特殊，他的学习成绩五十多分，天天不完成作业。原来他的爸爸常

常不在家，妈妈也出外打工，晚上加班，没有人来管他。平时多留意

他、关心他，让他的同桌帮助他，让他感受到老师的温暖，同学的关

心。当他有了小进步及时给予表扬,让他信心大增，学习成绩也有了

一定的进步。其他成绩好的同学知道后也纷纷表示自己也可以帮助

一名同学,就这样“一帮一”活动就成立了。

四、充分理解学，给学心里上的平衡

教育心理学表明，理解可以给人以友善，经人以安慰，给人以

鼓舞，给人以心理上的平衡。青少年学