五年级冀教版科学下册教案.pdfVIP

1怎样才能省力

教学目标：

过程与方法：

•能够搜集生活中应用杠杆原理的事说明杠杆的作用；

・会做杠杆原理的探究试验，并依据数据对杠杆原理进行说明。

学问与技能：

•知道杠杆是可以围绕固定点转动并提升重物的撬棒；

・知道运用杠杆时的三种状况：省力、便利、平衡。

情感、看法与价值观：

•宠爱进行科学探究活动，并从中体验和感受乐趣；

•留心四周事物，关注有关机械的运用和探讨。

教学准备

1、老师准备：

演示试验器材：果糖罐头、螺丝刀、一根比较牢固且长的木棍、支撑用的木墩;

分组试验器材：简洁机械试验盒、杠杆尺、铁架台、钩码、弹簧秤等。

2、学生准备：

铅笔、硬币、尺子，生活中常用的各种工具（剪刀、钳子、镒子、开瓶器等）。

教学过程设计

一、创设情境，导入探讨主题。

1、谈话：老师须要你们帮我解决一个问题，我想在下课后给你们每人一颗糖,

可是开不开罐头。你们谁能帮助我？

2、操作者说说自己的感受和体验。

3、提问：假如现在要你移动的不是罐头的盖子而是一块你根本搬不动的大石

头，你怎么办？（学生探讨并发表看法）

4、操作演示后揭示：这种用来撬开或者提升物体的工具叫杠杆，是人们最早

运用的最为简洁的机械之一。相传古埃与人就是用这种棒〃搬动巨石，建立了金字

塔。

5、谈话：这些棍〃、棒〃有什么特点？它们为什么能产生如此大的力？今日我

们就来探讨这种能撬动大石头的装置——杠杆。

二、相识杠杆的结沟，探究杠杆的功能。

1、谈话：在力的作用下能够绕固定点转动的硬棒叫杠杆。所以要成一个杠

杆，必需有哪些材料？一（个支点和一根能绕支点转动的硬棒。）

2、老师画杠杆的示意图，引导学生结合示意图分析，相识杠杆的支点、动力

和阻力等。

支点：杠杆围着转动的点（常用。表示）。

动力：使杠杆转动的力（常用F1表示）。

阻力：阻碍杠杆转动的力（常用F2表示）。

动力作用点：施加动力的点。

阻力作用点：承受阻力的点。

3、嬉戏实践：

⑴利用木棍和小木块组成一个杠杆，学生自己了解杠杆的结，巩固杠杆不同

部分的名称。

2（）比比谁的力气大？

举荐一位班里力气最大的学生和一位力气最小的学生上台，利用杠杆来比比谁

的力气大。

⑶探讨：为什么在这次竞赛中力气小的同学能够以弱胜强？谁帮了她的忙？

4、提出问题：为什么运用杠杆可以将自己的力放大呢？杠杆为什么能够省力？

支点、力点、重点三者之间的距离远近是如何影响搬动物体所用力气的大小的呢？

5、分组实践操作活动。

⑴要求每个小组有一把尺子、一支铅笔和一些硬币。

⑵把铅笔（支点）放在尺子的中间刻度下方。

⑶在尺子两端各放一枚硬币，视察发觉了什么。

⑷指导学生记录他们的视察结果。

⑸预料：假如在尺子一端的一枚硬币上再加一枚，会发生什么？

⑹做测试，并记录结果。

⑺找出一种方法，在尺子的一端放两枚硬币而使尺子仍旧保持平衡，试验并记

录他们的答案。

⑻在尺子两端放不同枚硬币的前进下，找寻到多种使尺子平衡的方法。

6、分析探讨试验数据。通过试验你有什么收获？

7、探讨：

⑴杠杆是否都省力？

⑵杠杆在什么状况下省力？在什么状况下费劲？在什么状况下不省力也不费

劲？（作简洁示意图表示。）

三、巩固应用、拓展延长。

1、认一认大家带来的工具，你知道是怎么运用的吗？

2、说说杠杆在日常生活中的应用。

⑴生活中有哪些省力的杠杆？剪（刀、起钉锤、开瓶器、撬棒、老虎钳、手推

车、夹壳器、园艺剪刀等。）

⑵生活中用到哪些费劲的杠杆？为什么费劲