《生活中的大数——比一比》（说课稿）-2023-2024学年二年级下册数学北师大版.docx

《生活中的大数——比一比》（说课稿）-2023-2024学年二年级下册数学北师大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：二年级下册数学北师大版《生活中的大数——比一比》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课在学生已掌握100以内的数的大小比较的基础上，进一步学习比一比生活中的大数，如万以内数的大小比较。通过联系生活实际，让学生在具体的情境中理解和运用数学知识，提高学生解决实际问题的能力。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理和数学建模核心素养。通过比较生活中常见的大数，学生能够抽象出数的大小关系，发展逻辑推理能力；同时，通过实际问题解决，学生学会将数学知识与现实生活相结合，提升数学建模和运用数学知识解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点，①

①理解和掌握万以内数的大小比较方法；

②能够运用所学方法正确比较生活中常见的大数，如万、亿等；

②能够在实际情境中灵活运用数的大小比较知识解决简单的数学问题。

2.教学难点，①

①理解并区分“万”、“亿”等大数的概念及其计数单位；

②建立数的大小观念，尤其是在面对较大数值时，能够准确把握数位和位值；

②在实际操作中，学生可能难以直观地感知万以内数的大小差异，需要通过反复练习和具体例子来强化理解。

②

①学生在比较大数时，容易受到数字位数的影响，难以准确判断；

②将数学知识应用于实际情境中时，学生可能缺乏足够的经验和策略，难以灵活运用；

③培养学生良好的数感和空间观念，使其能够在大数比较中形成清晰的思维路径。

四、教学资源

-软硬件资源：实物教具（计数器、数位板），电子设备（电脑、投影仪）

-课程平台：北师大版二年级下册数学教材配套电子资源

-信息化资源：大数比较的动画演示视频，生活场景图片

-教学手段：多媒体教学、小组合作学习、游戏化教学

五、教学过程

一、导入新课

1.老师手持实物教具（计数器），引导学生回顾上节课学习的100以内的数的大小比较方法。

2.提问：同学们，你们还记得我们是怎么比较100以内的数的大小吗？

3.学生回答后，老师总结：比较数的大小，首先要看它们的位数，位数多的数就大；如果位数相同，就比较最高位，最高位上的数大的那个数就大。

二、新课导入

1.老师出示生活中常见的大数，如10000、100000、1000000，提问：这些数我们怎么比较它们的大小呢？

2.学生思考后，老师引导学生回顾上节课所学，尝试用比较方法来解决这个问题。

三、探究新知

1.老师板书：万以内数的大小比较

①提问：同学们，你们知道“万”是什么意思吗？

②学生回答后，老师解释：“万”是一个计数单位，表示一万，相当于10个千。

③老师举例说明：比如，10000就是一万，它比1000大。

2.老师出示生活中的实例，如：一本字典有10000个字，一张桌子有100000颗钉子，一辆汽车有1000000个零件。

①提问：这些实例中，哪个数最大？哪个数最小？

②学生分组讨论，教师巡视指导。

③各组汇报讨论结果，老师总结：通过比较这些实例，我们可以发现，位数多的数大，位数少的数小。

3.老师出示大数比较的动画演示视频，让学生直观地感受大数比较的方法。

①提问：同学们，视频里的大数怎么比较大小？

②学生回答后，老师总结：比较大数的大小，首先要看它们的位数，位数多的数就大；如果位数相同，就比较最高位，最高位上的数大的那个数就大。

4.老师出示大数比较练习题，让学生独立完成。

①提问：同学们，请看这些练习题，你们能快速找出最大和最小的数吗？

②学生独立完成练习，老师巡视指导。

③各组汇报解题思路，老师总结：比较大数的大小，关键是要掌握位数和位值的概念。

四、巩固练习

1.老师出示一组生活场景图片，如：学校操场、超市货架、图书馆书籍等，让学生根据图片中的物品数量，用大数比较的方法找出最大和最小的数。

2.学生分组讨论，教师巡视指导。

3.各组汇报讨论结果，老师总结：通过比较这些生活场景中的大数，我们可以更好地理解大数在生活中的应用。

五、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容：我们学习了万以内数的大小比较方法，知道了位数多的数大，位数少的数小；位数相同，就比较最高位，最高位上的数大的那个数就大。

2.老师强调：大数在生活中应用广泛，我们要学会运用所学知识解决实际问题。

六、作业布置

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.在家里观察生活，寻找生活中用到的大数，尝试用所学方法进行比较。

六、知识点梳理

1.大数的认识

-认识万、亿等计数单位

-理解大数的概念和表示方法

-掌握万以内数的大小比较