江西省中小学生素质科技课堂-《悬崖勒马》活动说课稿.docx

江西省中小学生素质科技课堂-《悬崖勒马》活动说课稿

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

江西省中小学生素质科技课堂-《悬崖勒马》活动说课稿

教学内容

本节课内容选自江西省中小学生素质科技课堂中的《悬崖勒马》活动。主要涉及物理学科中的力学知识，包括力的概念、力的作用效果、牛顿第一定律等。通过实践活动，让学生亲身体验力的作用，培养学生的动手能力和科学探究精神。

核心素养目标

1.培养学生的科学探究精神，通过实验活动，激发学生对物理现象的好奇心和求知欲。

2.提升学生的实践操作能力，通过亲自动手实验，让学生学会观察、记录、分析实验数据。

3.增强学生的合作学习能力，在小组讨论中，培养学生倾听、表达、沟通、协作的能力。

4.培养学生的安全意识，让学生认识到实验操作中的注意事项，提高自我保护能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了基础的力学知识，包括重力、摩擦力、弹力等概念，以及简单的力的合成与分解。此外，学生对牛顿第一定律也有初步的了解，这为理解“悬崖勒马”活动中的物理原理奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

本节课的学生对物理实验通常表现出浓厚的兴趣，他们喜欢动手操作，通过实验来验证理论知识。学生的学习能力普遍较好，能够理解并应用力学原理。在学习风格上，多数学生偏好通过视觉和动手操作来学习，对于直观、有趣的实验活动尤其感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本节课中，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对实验操作步骤的掌握，尤其是对于实验器材的使用和实验数据的记录与分析；二是对于复杂物理现象的理解，如力的相互作用和力的平衡；三是团队合作中可能出现的沟通障碍，尤其是在实验过程中分工协作时。针对这些挑战，教师需要提供详细的实验指导，并通过小组讨论和个别辅导来帮助学生克服困难。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《悬崖勒马》活动相关的教材或学习资料，以便学生能够跟随课程内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强学生对物理现象的理解和记忆。

3.实验器材：准备实验所需的滑轮、绳子、小车、砝码等器材，并确保其完整性和安全性，以便学生进行实验操作。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行实验操作，并设置实验操作台，方便学生进行实验。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示一张高速行驶的汽车突然刹车的图片，引导学生思考：“为什么汽车能够迅速停下来？”

-提问：“在现实生活中，还有哪些类似的例子？”

-引出本节课的主题：“悬崖勒马”，并简要介绍本节课将要学习的物理原理。

2.讲授新知（20分钟）

-教师讲解力的概念，通过实例说明力的作用效果。

-介绍牛顿第一定律，阐述物体在不受外力作用时保持静止或匀速直线运动状态。

-通过多媒体展示力的合成与分解的动画，帮助学生理解力的相互作用。

-进行简单的力的平衡练习，巩固学生对牛顿第一定律的理解。

-分组讨论，让学生思考如何运用所学知识解释“悬崖勒马”现象。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提出几个与“悬崖勒马”相关的实际问题，如汽车在不同路况下刹车的距离差异、不同质量物体刹车所需时间等。

-学生分组讨论，尝试运用所学知识解决问题。

-教师选取小组代表进行讲解，其他小组补充，教师点评并总结。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调牛顿第一定律和力的合成与分解的重要性。

-提问：“在现实生活中，如何运用所学的物理知识？”

-鼓励学生在日常生活中观察物理现象，提高物理素养。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生完成以下任务：

1.搜集生活中与物理现象相关的例子，并尝试用所学知识解释。

2.查阅资料，了解力的合成与分解在工程领域的应用。

-提醒学生按时完成作业，并鼓励他们互相交流学习心得。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-力的合成与分解在工程中的应用：介绍力的合成与分解在桥梁设计、机械工程、建筑设计等领域的应用，如桥梁的承重设计、机械臂的运动控制等。

-牛顿第一定律的历史背景：介绍牛顿第一定律的发现过程，包括伽利略的实验、牛顿的总结等，让学生了解科学发展的历史。

-力学实验的改进与创新：展示一些力学实验的改进和创新案例，如使用传感器进行实验数据采集、利用计算机模拟实验过程等。

-力学知识在生活中的应用：介绍力学知识在日常生活中的应用，如汽车的刹车系统、自行车的运动原理等。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读相关科普书籍，如《牛顿传》、《力学探秘》等，了解力学发展的历