第九章 第一节 自然特征与农业说课稿 2023-2024学年人教版初中地理八年级下册.docx

第九章第一节自然特征与农业说课稿2023-2024学年人教版初中地理八年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课旨在引导学生了解我国不同地区的自然特征与农业发展之间的相互关系，使学生认识到自然环境对农业生产的影响，增强学生的地理实践能力和环保意识。通过本节课的学习，学生能够掌握我国主要农作物的分布及特点，理解农业生产与自然环境的关系，为后续学习农业发展奠定基础。

二、核心素养目标分析

培养学生的人文素养，通过分析我国不同地区的自然特征与农业的关系，提高学生对地理环境的认知能力。培养学生地理实践能力，通过实地观察和调查，学会从地理视角分析农业发展问题。增强学生的责任感和环保意识，引导学生认识到保护环境、合理利用资源的重要性。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①理解我国不同地区的自然特征与农业类型之间的关系；

②掌握我国主要农作物的分布特点及其与地理环境的关系。

2.教学难点，

①分析复杂地理环境对农业生产的影响，形成综合分析能力；

②理解农业生产活动对自然环境的影响，培养学生的环保意识和可持续发展观念；

③结合实际案例，运用地理知识解决实际问题，提高学生的地理实践能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有人教版初中地理八年级下册教材，以便随时查阅相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频，如中国主要农作物分布图、农业活动对环境影响的案例视频等，以增强教学的直观性和趣味性。

3.教学工具：准备地球仪、地图等教学工具，帮助学生直观理解地理知识。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习，同时准备实验操作台，用于演示农业活动对环境的影响实验。

五、教学过程

一、导入新课

1.老师站在讲台上，微笑着与学生打招呼：“同学们，大家好！今天我们来学习第九章第一节的内容，主题是‘自然特征与农业’。在我们伟大的祖国，农业发展历史悠久，不同地区的自然条件对农业有着重要的影响。那么，接下来我们就一起来探索这个有趣的课题吧。”

2.学生坐直身体，认真聆听老师的话语，目光集中，准备跟随老师的引导进入新知识的学习。

二、新课讲授

1.老师展示中国地图，引导学生观察我国地形地貌的分布特点，提问：“同学们，我国地形复杂多样，那么这种地形对我国农业生产有哪些影响呢？”

2.学生积极思考，举手回答：“山区不利于农业生产，平原地区适合种植农作物。”

3.老师肯定学生的回答，接着提问：“那么，我国的气候条件又是如何影响农业生产的呢？”

4.学生讨论，分享自己的看法：“南方气候温暖湿润，适合水稻种植；北方气候干燥，适合小麦种植。”

5.老师总结：“没错，气候条件对农业生产有着重要的影响。接下来，我们将重点学习我国主要农作物的分布特点及其与地理环境的关系。”

6.老师展示我国主要农作物分布图，引导学生观察图中的信息，提问：“同学们，你们能说出图中哪些农作物及其分布区域吗？”

7.学生回答：“小麦主要分布在北方，水稻主要分布在南方，玉米分布比较广泛。”

8.老师继续提问：“那么，为什么这些农作物会选择在这些地区种植呢？”

9.学生讨论，分享自己的观点：“小麦适应北方干燥的气候，水稻适应南方湿润的气候。”

10.老师总结：“没错，农作物种植与地理环境密切相关。接下来，我们将进一步探讨农业生产活动对自然环境的影响。”

11.老师展示农业活动对环境影响的案例视频，引导学生思考：“同学们，看了这个视频，你们觉得农业生产活动对环境有哪些影响？我们应该如何保护环境，实现可持续发展呢？”

12.学生讨论，分享自己的看法：“农业生产活动会破坏土壤，导致水土流失；我们应该合理利用资源，减少农药和化肥的使用。”

13.老师总结：“同学们说得很好，农业生产活动对环境的影响确实很大。作为地球的一份子，我们应该关注环境保护，为实现可持续发展贡献自己的力量。”

三、课堂练习

1.老师布置课堂练习题，要求学生运用所学知识分析我国某地区的农业生产情况，并思考如何保护该地区的生态环境。

2.学生独立完成练习题，认真思考，积极动笔。

3.老师巡视课堂，解答学生提出的问题，关注学生的学习情况。

四、课堂小结

1.老师站在讲台上，总结本节课的重点内容：“同学们，今天我们学习了‘自然特征与农业’这一课题。我们了解到，我国地形地貌、气候条件对农业生产有着重要的影响，农作物种植与地理环境密切相关。同时，农业生产活动对环境也有着一定的影响，我们需要关注环境保护，实现可持续发展。”

2.学生认真聆听老师的总结，回顾本节课所学内容。

3.老师提问：“同学们，你们认为如何才能更好地保护环境，实现可持续发展呢？”

4.学生分享自己的观点：“加