四年级英语上册 Unit 1 School life Lesson 1 We have Chinese说课稿设计（pdf） 鲁科版（五四制）.docx

四年级英语上册Unit1SchoollifeLesson1WehaveChinese说课稿设计（pdf）鲁科版（五四制）

主备人

备课成员

教材分析

本课选自鲁科版四年级英语上册Unit1SchoollifeLesson1WehaveChinese。本课围绕学校生活展开，通过学习新单词和句子，引导学生了解中国的学校生活。教材内容贴近学生生活，有利于激发学生学习兴趣，提高英语实际运用能力。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习，学生能够运用英语描述中国的学校生活，增强对中华文化的认同感；同时，通过参与课堂活动，提升跨文化交际意识和能力，培养自主学习英语的习惯，为终身学习奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点，

①掌握新单词Chinese的发音和拼写，能够正确书写；

②理解并运用句型WehaveChinese进行简单交流，表达自己所在学校有中文课的信息；

③能够通过图片或实物识别并说出与学校生活相关的物品名称。

2.教学难点，

①理解Chinese作为专有名词的用法，区分其与一般名词的发音和拼写；

②在实际语境中运用句型，能够根据上下文选择合适的时态和语态；

③培养学生通过观察图片和实物进行英语表达的能力，提高学生的观察能力和语言组织能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括课本、练习册和作业本。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示中国学校生活的图片、相关视频片段，以及与“Chinese”相关的实物或模型。

3.教学工具：准备英语单词卡片，用于单词的展示和复习。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括设置分组讨论区，准备白板或黑板用于书写和展示教学内容。

教学过程

1.导入（约5分钟）：

-激发兴趣：通过提问学生关于他们学校生活的经历，如“Doyoulikeyourschool?”来引起学生的兴趣。

-回顾旧知：回顾之前学过的与学校相关的词汇，如“classroom,teacher,student”。

2.新课呈现（约20分钟）：

-讲解新知：详细讲解单词Chinese的发音和拼写，以及句型WehaveChinese的结构和用法。

-举例说明：通过展示中国的学校图片，如课堂、操场、图书馆等，引导学生理解Chinese在句子中的实际应用。

-互动探究：组织学生小组讨论，让他们用WehaveChinese的句型描述自己学校的设施。

3.巩固练习（约15分钟）：

-学生活动：让学生分成小组，每个小组选择一张图片，用英语描述图片中的学校设施，如“Lookatthispicture.Wehaveabigplayground.Wecanplayfootballthere.”

-教师指导：巡视各组，给予必要的帮助和纠正发音或语法错误。

4.课堂总结（约5分钟）：

-总结本节课学习的内容，强调“Chinese”作为专有名词的用法和句型WehaveChinese的运用。

-鼓励学生在日常生活中尝试使用新学的句型。

5.作业布置（约5分钟）：

-布置作业：要求学生回家后用英语写一段短文，描述自己的学校生活，包括学校设施和活动。

-提醒学生注意使用本节课学到的句型和单词。

**导入（约5分钟）**

-提问：“Whatdoyoudoatschooleveryday?”

-引导学生用英语回答，并复习相关词汇。

-提问：“Doyoulikeyourschool?”

-让学生分享他们对学校的喜好。

**新课呈现（约20分钟）**

-引导学生注意黑板上的单词Chinese，讲解其发音和拼写。

-展示中国学校的图片，如教室、操场、图书馆等，引导学生理解Chinese的实际意义。

-教授句型WehaveChinese的结构和用法，通过示范和模仿练习，让学生跟读并尝试自己说出句子。

**互动探究（约10分钟）**

-将学生分成小组，每组分配一张图片，要求他们用英语描述图片中的学校设施。

-小组讨论后，每个小组选派代表进行展示。

**巩固练习（约15分钟）**

-教师展示一系列与学校生活相关的图片，让学生用英语描述。

-学生独立完成练习，教师巡视并给予帮助。

**课堂总结（约5分钟）**

-回顾本节课学到的内容，强调重点单词和句型。

-鼓励学生在日常生活中尝试使用新学的句型。