2024秋三年级英语上册 Module 6 Unit 2 What’s this说课稿 外研版（三起）.docxVIP

2024秋三年级英语上册Module6Unit2What’sthis说课稿外研版（三起）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

本节课选自2024秋三年级英语上册Module6Unit2，以What’sthis为主题，通过学习本节课，学生能够掌握表示物品的单词和基本的询问物品的句型，同时通过游戏和活动，提高学生的口语表达能力。本节课的内容与课本紧密相连，符合三年级学生的认知水平和英语学习需求。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生核心素养，具体目标如下：1.提升学生的英语听说能力，增强语言运用能力；2.培养学生的观察力和思维敏捷性，通过实物识别和问题解决活动；3.培养学生的合作意识，通过小组活动提高团队协作能力；4.培养学生的跨文化意识，通过了解不同国家的物品名称，拓展国际视野。

学情分析

三年级学生正处于英语学习的初级阶段，他们对英语学习充满好奇和兴趣。在知识层面，学生已经接触了基本的英语字母和简单的单词，但对词汇量和语法结构的掌握还较为有限。在能力方面，学生的听说能力相对较弱，尤其是口语表达，往往存在发音不准确、词汇量不足等问题。此外，学生的书写能力也需加强，尤其是字母的书写规范和书写速度。

在素质方面，三年级学生的注意力集中时间较短，容易受到外界干扰，因此在课堂管理上需要教师采取有效的策略。学生的自主学习能力有待提高，需要教师引导他们逐步形成良好的学习习惯。在行为习惯上，部分学生可能存在依赖性强、缺乏独立思考的习惯，这可能会影响他们在课堂上的参与度和学习效果。

针对以上学情，本节课的教学设计将注重以下几点：首先，通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度；其次，通过游戏和互动，帮助学生克服发音和词汇量的不足，提升听说能力；再次，通过小组合作，培养学生的团队协作能力和自主学习能力；最后，通过情境创设，引导学生观察、思考和表达，提高他们的思维敏捷性和解决问题的能力。

教学方法与策略

1.采用互动式教学方法，结合讲授、小组讨论和游戏，确保学生积极参与。

2.设计“找物品”游戏，让学生在游戏中练习询问物品的句型，如“What’sthis?”和“Ithinkit’sa…”。

3.利用多媒体课件展示图片和实物，帮助学生直观识别物品，增强学习效果。

4.通过角色扮演活动，让学生模拟真实场景，提高口语表达能力。

5.鼓励学生使用英语进行互动，及时给予反馈和纠正，促进语言运用能力提升。

教学过程设计

教学时间：45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.教师出示一些常见的物品，如苹果、球、书等，引导学生用英语说出物品的名称。

2.提问：“Whatarethese?”，鼓励学生用英语回答。

3.通过提问，引入本节课的主题“What’sthis?”，激发学生的学习兴趣。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师展示PPT，呈现本节课的单词和句型，如：“What’sthis?It’sa…”。

2.结合图片和实物，讲解单词的发音和拼写规则。

3.通过示范，教授句型“Canyoushowme…?”，让学生学会请求展示物品。

4.引导学生观察图片，用所学句型进行问答。

三、巩固练习（15分钟）

1.小组活动：将学生分成小组，每个小组准备一些物品，并用英语描述物品。

2.小组展示：每组派代表展示物品，并用英语描述，其他小组猜物品名称。

3.教师点评：对学生的表现进行点评，纠正发音和语法错误。

4.课堂练习：教师出示图片，学生用所学句型进行问答。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提出问题，如：“What’sthis?Whydowelearnthissentence?”，引导学生思考。

2.学生回答问题，教师给予反馈。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师邀请学生上台，用所学句型询问物品。

2.学生回答问题，其他学生给予评价。

3.教师针对学生的回答，给予鼓励和指导。

4.学生分组，进行角色扮演，模拟购物场景，用所学句型进行交流。

六、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点。

2.学生回顾所学，分享学习心得。

3.教师布置课后作业，巩固所学知识。

教学创新点：

1.采用游戏和互动式教学，提高学生的学习兴趣。

2.结合图片和实物，帮助学生直观理解单词和句型。

3.通过小组活动，培养学生的团队协作能力和口语表达能力。

4.注重课堂提问，引导学生思考，提高学生的思维能力。

5.通过角色扮演，让学生在真实场景中运用所学知识，提高实际应用能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-词汇拓展：除了课本中的基本词汇外，可以引入一些与日常生活相关的物品名称，如“pen”、“pe