3雪地里的小画家说课稿-2024-2025学年一年级上册语文统编版（2024）.docx

3雪地里的小画家说课稿-2024-2025学年一年级上册语文统编版（2024）

授课内容

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授课时间

设计思路

本课以《雪地里的小画家》为题，通过生动有趣的故事，引导学生感受雪景的美丽，激发学生对自然环境的热爱。结合一年级学生的认知特点，以识字、写字、朗读为主，注重培养学生的语言表达能力和审美情趣。教学过程中，注重与课本内容的关联，通过图文并茂的方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生语言建构与运用、文化自信、审美创造等核心素养。通过学习《雪地里的小画家》，学生能积累词汇，提高识字写字能力，增强对传统文化的理解；在朗读中感受文学作品的韵律美，培养审美情趣；同时，通过合作学习，提升语言表达和沟通能力，增强文化自信。

重点难点及解决办法

重点：

1.生字词的识记与运用：重点引导学生识记“竹、梅、柳、月”等生字，并能正确书写。

2.理解课文内容：把握《雪地里的小画家》中雪景和画画的情景，理解画家的情感。

难点：

1.朗读技巧：如何通过朗读传达出诗中的意境和情感。

2.识字写字：一年级学生识字量有限，书写规范性和准确性有待提高。

解决办法：

1.采用多种教学方法，如图片展示、实物演示等，帮助学生直观理解生字。

2.通过朗读示范，引导学生感受诗歌的节奏和情感，提高朗读技巧。

3.设计书写练习，强调书写规范，逐步提高学生的书写能力。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、黑板、粉笔、教学课件。

2.课程平台：学校教学平台，用于在线资源分享和作业布置。

3.信息化资源：雪景图片、相关文学作品音频、写字教学视频。

4.教学手段：图片展示、实物展示、朗读、小组合作学习、游戏互动等。

教学过程

1.导入（约5分钟）：

-激发兴趣：播放一段雪景视频，提问学生：“你们喜欢雪吗？你们知道雪地里可以做什么呢？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的关于雪的知识，如雪的特点、雪天的活动等。

2.新课呈现（约15分钟）：

-讲解新知：教师详细讲解《雪地里的小画家》的内容，引导学生理解画家的情感和雪景的美丽。

-举例说明：展示不同画家的作品，让学生对比分析，理解画家如何用画笔表现雪景。

-互动探究：分组讨论，让学生分享自己最喜欢的雪景画面，并说明原因。

3.巩固练习（约15分钟）：

-学生活动：学生分组合作，用画笔描绘自己心中的雪景，并分享作品。

-教师指导：巡视指导，对学生的作品给予肯定和鼓励，指导学生如何提高绘画技巧。

4.课堂总结（约5分钟）：

-教师总结：回顾本节课所学内容，强调雪景的美丽和画家的情感。

-学生反思：让学生谈谈自己通过学习本节课的收获，分享对雪景的认识和感受。

5.作业布置（约5分钟）：

-完成课后练习题，巩固所学知识。

-观察并记录家中的雪景，尝试用文字或图画的形式表达出来。

-家长协助，指导学生进行简单的雪景绘画创作。

6.拓展活动（约10分钟）：

-分享雪景诗歌：学生朗诵自己收集的雪景诗歌，感受诗歌中的美好。

-创作雪景故事：鼓励学生发挥想象力，创作一个与雪景相关的短故事。

7.课堂小结（约5分钟）：

-教师点评：对学生在课堂上的表现给予评价，强调积极参与的重要性。

-学生反馈：让学生谈谈自己在课堂上的收获和不足，提出改进意见。

8.课后延伸（约10分钟）：

-观看雪景纪录片，进一步了解雪景的特点和变化。

-阅读有关雪景的文学作品，提高文学素养。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《雪中的孩子》：这是一篇描写孩子在雪中玩耍的故事，适合学生阅读，可以进一步激发他们对雪的兴趣。

-《雪天的故事》：收集一些关于雪天的民间故事或童话故事，让学生了解不同文化中对雪的诠释。

-《雪景诗选》：选取一些描写雪景的古诗词，让学生在文学作品中感受雪的意境。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察雪：鼓励学生在家里或户外观察雪的形态变化，记录下雪的形成过程、雪融化后的景象等。

-雪景摄影：指导学生用手机或相机拍摄雪景照片，学习如何捕捉雪的美。

-雪景绘画：提供绘画工具，让学生尝试用不同的绘画技巧表现雪景，如水彩、素描等。

-雪的科普知识：引导学生查阅资料，了解雪的物理特性、雪的形成原因等科学知识。

-雪文化研究：让学生调查不同地区的雪文化，如雪乡民俗、雪上运动等，增强文化认同感。

-创作雪景诗歌：鼓励学生模仿课本中的诗歌形式，创作自己的雪景诗歌。

-制作雪景模型：利用废旧材料，如纸盒、塑料瓶等，制作雪景模型，增强动手能力。

反思改进措施

反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣：在导入环节，我使用了雪景视频和提问的方式，成