3.2.2+奇偶性+课件-高一上学期数学人教A版（2019）必修第一册.pptx

函数的奇偶性课堂教学

情境导入生活中的美

新知探究数学中的对称???

新知探究数学中的对称????

新知探究??【探究1】类比函数单调性研究的过程，我们如何用符号语言来精确地描述“函数图像关于y轴对称”这种特征？

...-3-2-10123......9410149......-101210-1...新知探究不妨取自变量的一些特殊值，观察相应函数值的情况，如下表:发现：

...-3-2-10123......9410149......-101210-1...新知探究不妨取自变量的一些特殊值，观察相应函数值的情况，如下表发现：???猜想：?====

概念总结???偶函数

思考：判断下列函数是否为偶函数？是不是概念辨析偶函数的前提条件：函数的定义域关于原点对称.???

类比探究【探究2】类比偶函数概念的建构过程，我们如何用符号语言来精确地描述“函数图像关于原点对称”这种特征？??

类比探究不妨取自变量的一些特殊值，观察相应函数值的情况，如下表:发现：...-3-2-10123......-3-2-10123......---11...?

类比偶函数的概念，尝试说出奇函数的概念.??前提条件：函数的定义域关于原点对称奇函数偶函数整体性质类比探究

例题分析例1判断下列函数的奇偶性：偶函数奇函数既奇又偶函数非奇非偶函数定义域关于原点对称

例题分析判断函数奇偶性的方法：(2)图象法：(1)定义法：

学以致用练习判断下列函数的奇偶性：不是不是不是

例题分析例2如图是函数f(x)＝x3＋x图象的一部分，你能根据f(x)的奇偶性画出它在y轴左边的图象吗？

课堂小结（一）知识收获：（二）方法收获:判断函数的奇偶性有几种方法：图象法、定义法

课后作业课时分层作业：（1）必做题：教材P85练习第1题、第2题（2）选做题：教材P87习题3.2第12题

教学阐释3.2.2函数的奇偶性人教版A版必修第一册第三章

教材分析和学情分析教学目标、重难点和核心素养2教学方法和教学设备31目录CONTENTS教学过程4

普通高中人教A版数学必修第一册第三章第二节一、教材分析和学情分析函数的概念函数的简单性质函数的奇偶性函数的单调性幂函数指数函数对数函数

一、教材分析和学情分析函数的简单性质函数的单调性函数的奇偶性知识1加深对函数概念的理解1方法2为研究具体函数的性质提供研究的方法与角度2

一、教材分析和学情分析学生知识层面上学生能力层面上1、学生在初中已学习了对称图形以及对称概念；2、已经初步积累了研究函数的基本方法与初步经验；3、已接触过由形象到具体,再由具体到一般的科学处理方法.1、分析归纳能力和用数学规范语言表达的能力还比较弱；2、思维能力正在由形象经验型向抽象理论型转变，能够用假设、推理来思考和解决问题.但分析、归纳、抽象的思维能力还是比较薄弱.

二、教学目标、重难点和核心素养课标要求3、掌握函数奇偶性的判断方法.1、结合具体实例，了解函数奇偶性的概念和几何意义；素养要求数学抽象直观想象，逻辑推理数学运算2、通过函数奇偶性概念的形成过程，培养学生观察、归纳、抽象的能力，渗透数形结合的数学思想；

重难点二、教学目标、重难点和核心素养函数的奇偶性及其几何意义.重点用定义判断函数的奇偶性.难点

三、教学方法和教学设备以学生为主体，教师是主导，采用问题引导探究式教学和小组合作式学习法.教学策略方法课件、多媒体、翻页笔.教学设备及工具

四、教学过程创设情境引入课题新课讲授例析练习新课讲授探究函数奇偶性的概念和特征课堂小结作业布置

四、教学过程——创设情境引入课题04OPTION通过观察图片，引入本节新课.提高观察的能力，建立数学与生活实际的联系，提高学生的学习数学的兴趣.设计意图在我们的日常生活中，从不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。例如以下的几个图形，它们美吗？美在哪里？

四、教学过程——新课讲授探究函数的奇偶性04给学生设置困难，引导学生在的函数图象不会画的情况下，寻找判断函数图象的对称性的办法，从而引出用定义法判断函数图象的对称性.设计意图?问题1数学中是否存在这样的对称美？

四、教学过程——新知探究04OPTION通过特殊值让学生认识这种函数对称性的实质：自变量互为相反数时，函数值相等.设计意图?发现：???猜想：?====

?图象关于y轴对称?偶函数四、教学过程——新知探究偶函数的概念

四、教学过程——新课讲授概念辨析04OPTION通过练习，巩固偶函数的定义，提高学生解决问题能力.设计意图思考：判断下列函数是否为偶函数。偶函数的前提条件：函数的定义域关于原点对称

四