第4单元 习作：笔尖流出的故事（说课稿）2024-2025学年六年级语文上册同步教学（统编版）.docx

第4单元习作：笔尖流出的故事（说课稿）2024-2025学年六年级语文上册同步教学（统编版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

第4单元习作：笔尖流出的故事

本单元课文主要围绕“故事”这一主题展开，包括《桥》《穷人》《月光下的最后一课》等。通过阅读这些课文，学生可以学习到如何通过细节描写、心理描写等手法来刻画人物形象，以及如何运用生动的语言来讲述故事。本单元习作要求学生以“笔尖流出的故事”为主题，发挥想象力，创作一个具有情节、人物和细节的故事。

二、核心素养目标

1.培养学生的想象力和创造力，通过创作故事激发学生的文学兴趣。

2.提升学生的语言表达能力和写作技巧，学会运用细节描写和心理描写塑造人物。

3.增强学生的文化理解，通过故事学习传统美德和人文精神。

4.培养学生的审美情趣，学会欣赏和评价文学作品。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生在之前的语文学习中，已经具备了一定的阅读理解能力和基本的写作技巧，能够识别和运用常见的修辞手法，对人物、情节、主题等有一定的分析能力。他们对故事有一定的认识，能够理解故事的结构和人物的情感变化。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对故事创作通常表现出浓厚的兴趣，喜欢听故事、讲故事，这种兴趣可以转化为学习动力。他们的学习能力较强，能够通过观察、模仿和实践来提高写作水平。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立思考，而另一部分学生则可能更依赖集体讨论和合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在创作故事时可能面临以下困难：一是情节构思不够新颖，缺乏创意；二是人物形象不够丰满，缺乏细节描写；三是语言表达不够生动，缺乏文采。此外，部分学生可能对写作缺乏自信，害怕写作，需要教师给予适当的鼓励和指导。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《六年级语文上册》和同步练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、故事素材，以及多媒体课件，以帮助学生更好地理解故事结构和人物情感。

3.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，提供写作本和彩色笔，以营造良好的创作氛围。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一组精美的故事书封面，引导学生思考：“你们最喜欢的书里的故事是什么？为什么？”

-回顾旧知：提问：“我们在之前的学习中，学习了哪些写作技巧？它们在故事创作中有什么作用？”

-提出问题：引导学生思考故事创作的基本要素，如情节、人物、主题等。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：详细讲解故事创作的步骤，包括构思情节、塑造人物、运用细节描写等。

-举例说明：以《穷人》为例，分析故事中的情节发展、人物形象和主题表达。

-互动探究：分组讨论，让学生根据所学知识，共同构思一个简短的故事。

3.巩固练习（约25分钟）

-学生活动：学生根据小组讨论的结果，独立创作一个简短的故事，要求包含情节、人物和主题。

-教师指导：巡视课堂，针对学生在写作过程中遇到的问题给予个别指导。

-互评环节：每组选出代表进行故事分享，其他组员和教师共同评价故事的结构、人物塑造和语言表达。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调故事创作的重要性和技巧。

-鼓励学生在课后继续练习，提高自己的写作水平。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生以“笔尖流出的故事”为主题，创作一个300字左右的故事。

-作业要求：故事要包含一个明确的主题，情节要有起承转合，人物形象要鲜明。

-作业提交时间：下节课前提交。

在教学过程中，教师应注重以下几点：

-在导入环节，通过激发学生的兴趣和回顾旧知，为新课的呈现做好铺垫。

-在新课呈现环节，讲解新知时要清晰、简洁，举例说明要具有代表性，互动探究要引导学生积极参与。

-在巩固练习环节，要让学生有充分的实践机会，教师要及时给予指导和帮助。

-在课堂总结环节，要引导学生对所学知识进行梳理，加深印象。

-在作业布置环节，要明确作业要求和提交时间，确保学生能够按时完成作业。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-课外阅读：推荐一些经典的儿童文学作品，如《安徒生童话》、《格林童话》等，这些作品中的故事情节丰富，人物形象鲜明，可以作为学生创作故事的灵感来源。

-故事素材库：收集一些真实的故事素材，如历史事件、民间传说等，这些素材可以帮助学生拓展思维，创作出具有现实意义的故事。

-写作技巧指南：提供一些关于写作技巧的书籍或文章，如《怎样写好故事》、《小说写作教程》等，这些资源可以帮助学生提高写作水平。

2.拓展建议：

-阅读经典：鼓励学生课外阅读经典文学作品，通过阅读了解不同风格的写作手法，学习