《立在地球边上放号》说课稿 2023-2024学年统编版高中语文必修上册.docx

《立在地球边上放号》说课稿2023-2024学年统编版高中语文必修上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《立在地球边上放号》说课稿2023-2024学年统编版高中语文必修上册

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《立在地球边上放号》，这是一首具有强烈时代感和鲜明个性的诗歌，体现了诗人对祖国的热爱和对未来的展望。教学内容包括诗歌的背景、作者介绍、诗歌的结构、修辞手法以及情感表达等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与高中语文必修上册第一单元的诗歌鉴赏有关，学生在之前的学习中已经接触过诗歌的基本知识，如诗歌的分类、格律、修辞等，这为本节课的学习奠定了基础。

核心素养目标

1.培养学生的审美鉴赏能力，引导学生通过诗歌的意象、情感和语言品味，感受诗歌的艺术魅力。

2.增强学生的文化理解力，通过了解诗歌的时代背景和作者生平，培养学生对民族文化的认同感和传承意识。

3.提升学生的思维品质，通过分析诗歌的结构和修辞手法，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.强化学生的语言建构与运用能力，通过诗歌的学习，提高学生的语言表达和文学鉴赏能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①诗歌意象的解读：引导学生深入理解《立在地球边上放号》中“地球”、“海洋”、“山岳”等意象的象征意义，以及这些意象如何体现了诗人的情感和思想。

②诗歌情感的表达：分析诗人如何通过诗歌的语言和结构表达对祖国的热爱和对未来的憧憬，使学生能够体会到诗歌的情感深度和力量。

③诗歌语言的品味：探讨诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等，以及这些手法如何增强诗歌的表现力和感染力。

2.教学难点

①诗歌背景的把握：由于《立在地球边上放号》创作于特定的历史时期，学生可能对诗歌的时代背景和创作动机理解不足，需要引导学生结合历史知识进行深入分析。

②诗歌结构的分析：诗歌的结构较为复杂，包括意象的排列、情感的转折等，学生可能难以把握其内在逻辑，需要教师通过逐步解析帮助学生理解。

③诗歌主题的提炼：诗歌的主题较为深刻，学生可能难以从纷繁的意象中提炼出核心思想，需要教师引导学生进行归纳总结，培养其概括能力。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、纸质教材《立在地球边上放号》。

2.课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和互动交流。

3.信息化资源：网络诗歌鉴赏相关视频、诗歌背景资料、作者生平介绍等。

4.教学手段：教师板书、PPT演示、小组讨论、角色扮演等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标，要求学生了解诗歌的创作背景和作者生平。

设计预习问题：围绕《立在地球边上放号》的意象、情感和结构，设计问题如“如何理解诗歌中的‘地球’和‘海洋’象征？”、“诗人在哪些方面表达了对祖国的热爱？”等。

监控预习进度：通过平台数据和学生反馈，了解学生的预习情况，确保学生能够初步掌握诗歌的基本内容。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读相关资料，了解诗歌的创作背景和作者生平。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，形成自己的初步理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解诗歌内容，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放与诗歌主题相关的音乐或视频，引出诗歌，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解诗歌的意象、情感和结构，结合诗歌的文本分析，帮助学生理解诗歌的深层含义。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨诗歌中意象的象征意义，以及诗人如何通过这些意象表达情感。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的理解和观点。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解诗歌的深层含义。

活动法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和批判性思维能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解诗歌的意象和情感，掌握诗歌的结构分析。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生撰写诗歌鉴赏小论文，分析诗歌中的意象和情感。

提供拓展资源：推荐与诗歌相关的书籍和网站，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，撰写诗歌鉴赏小论文。

拓展学习：学生利用推荐资源，进行拓展阅读和学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过课后作业，巩固课堂所学内容。

反思总结法：通过撰写小论文，培养学生的写作能力