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初中信息技术说课稿《让板报变得图文并茂》

授课内容

授课时数

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授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本节课以《让板报变得图文并茂》为主题，结合初中信息技术学科特点，以实际操作为主，让学生通过学习图片、文字的编辑处理，提高审美能力和动手能力。教学内容与课本《信息技术基础》紧密相连，通过课堂实践，使学生掌握图文编辑技巧，培养创新思维。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新等核心素养。学生将通过学习板报设计，提升信息获取、处理和呈现的能力，培养创新意识和审美情趣，增强合作与交流能力，同时提高信息道德和安全意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经具备了一定的信息技术基础，包括基本的计算机操作和简单的文字编辑能力。他们可能已经接触过简单的图片处理软件，如画图工具，但可能对高级的图文编辑和排版技术了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

初中生普遍对图像和设计类活动感兴趣，这有助于激发他们的学习积极性。学生们的学习能力参差不齐，有的学生在艺术创作方面有天赋，而有的则在技术操作上需要更多指导。学习风格上，有的学生偏好视觉学习，有的则更倾向于动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在操作过程中可能会遇到对软件操作不熟悉、设计理念理解困难、创意灵感不足等问题。此外，对于一些技术细节的处理，如图片格式转换、排版布局等，可能需要教师提供详细的指导和示范。同时，学生可能需要时间来适应从传统板报到数字化板报的转变。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《信息技术基础》教材，包含板报设计的相关章节。

2.辅助材料：准备与板报设计相关的图片、图表、视频等多媒体资源，用于展示设计技巧和创意案例。

3.实验器材：准备电脑、图片编辑软件等，确保每位学生都能进行实际操作。

4.教室布置：布置教室环境，包括分组讨论区，设置实验操作台，方便学生进行实践操作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕板报设计的基本原则和技巧，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解板报设计的基本原则和技巧。思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解板报设计的基础知识，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示优秀的板报作品，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。讲解知识点：详细讲解图片编辑、文字排版等知识点，结合实例帮助学生理解。组织课堂活动：设计小组合作完成板报设计的实践活动，让学生在实践中掌握技能。

解答疑问：针对学生在操作中遇到的困难，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。参与课堂活动：积极参与小组合作，体验板报设计的全过程。提问与讨论：在实践过程中遇到问题，勇敢提问并与其他同学讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解图片编辑、文字排版等知识点。实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握板报设计技能。合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解板报设计的相关技能，通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置设计一个简单主题的板报的作业，巩固学习效果。提供拓展资源：提供与板报设计相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的板报设计作业，巩固学习效果。拓展学习：利用老师提供的资源，进行进一步的板报设计实践。反思总结：对自己的板报设计过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的板报设计知识点和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，