Unit2 Ways to go to school （说课稿）六年级英语上册同步备课系列（人教PEP版）.docx

Unit2Waystogotoschool（说课稿）六年级英语上册同步备课系列（人教PEP版）

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：六年级英语上册Unit2Waystogotoschool，包括学习描述上学方式的词汇和句型，如bybus,bybike,onfoot等，以及进行简单的日常对话。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在之前学习到的交通工具和日常交流相关，有助于巩固和拓展学生的词汇量和口语表达能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言运用能力和跨文化交流意识。通过学习不同的上学方式，学生能够提高英语词汇运用能力，增强实际情境中的交流技巧。同时，课程鼓励学生表达个人观点，培养他们的批判性思维和创造性表达，从而提升学生的核心素养。

教学难点与重点

1.教学重点：

①掌握并正确运用描述上学方式的词汇，如bybus,bybike,onfoot等。

②灵活运用句型Igotoschoolby...和Whatsyourwaytoschool?进行简单的日常对话。

③能够结合图片或情境，描述自己的上学方式，并询问他人的上学方式。

2.教学难点：

①在实际对话中，学生能够正确使用过去式和现在进行时来描述上学方式。

②学生能够理解并运用“some...others...”等结构来表达不同的上学方式。

③学生在表达时能够注意到时态、冠词和介词的正确使用，提高语言的准确性。

教学方法与策略

1.采用情境教学法，通过创设真实的日常上学情境，如使用图片、视频等，帮助学生理解并运用新词汇和句型。

2.设计角色扮演活动，让学生分组模拟不同的上学方式，提高学生的口语表达能力和实际运用能力。

3.利用游戏化的教学策略，如“猜猜我是怎么上学的”游戏，激发学生的学习兴趣，同时巩固所学知识。

4.结合多媒体教学，使用PPT展示不同交通工具的图片和相关的英语词汇，增强教学的直观性和趣味性。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.播放一段关于学生上学方式的英语视频，激发学生的学习兴趣。

2.提问：Howdoyougotoschool?引导学生思考自己的上学方式。

3.引出本节课的主题：Waystogotoschool。

二、讲授新课（15分钟）

1.介绍本节课的词汇和句型，如bybus,bybike,onfoot,Igotoschoolby...,Whatsyourwaytoschool?

2.通过PPT展示不同交通工具的图片，帮助学生记忆词汇。

3.讲解句型结构，并举例说明如何运用。

4.引导学生进行简单的对话练习，如：A:Howdoyougotoschool?B:Igotoschoolbybus.

5.强调时态和介词的正确使用。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组进行角色扮演，模拟不同的上学方式。

2.学生互相提问对方的上学方式，如：Whatsyourwaytoschool?

3.教师巡视指导，纠正学生的发音和语法错误。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：Doyouknowanyotherwaystogotoschool?

2.学生举手回答，教师点评并补充。

3.引导学生思考：Whichwayisthefastest?Why?

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：Ifyouhaveachoice,whichwaywouldyouchoosetogotoschool?

2.学生分组讨论，分享自己的观点。

3.各组派代表发言，教师点评并总结。

六、拓展延伸（5分钟）

1.教师提问：Whataretheadvantagesanddisadvantagesofeachwaytogotoschool?

2.学生分组讨论，分享自己的观点。

3.各组派代表发言，教师点评并总结。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

2.布置作业：让学生用所学词汇和句型描述自己的上学方式，并询问他人的上学方式。

整个教学过程用时不超过45分钟，确保教学环节紧凑，重点突出，注重师生互动，培养学生英语实际运用能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-交通工具图片集：收集各种交通工具的图片，如汽车、自行车、步行、地铁、公交等，用于教学展示和词汇记忆。

-地图资源：提供不同城市的地图，让学生了解不同地区的交通方式，如城市公共交通系统、步行街等。

-日常生活视频：收集一些