UNIT1 Section Ⅰ Reading and Thinking—Reading comprehension2024-2025学年新教材高一英语必修第二册同步课堂高效讲义配套说课稿（人教版2019）.docx

UNIT1SectionⅠReadingandThinking—Readingcomprehension2024-2025学年新教材高一英语必修第二册同步课堂高效讲义配套说课稿（人教版2019）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以《UNIT1SectionⅠReadingandThinking—Readingcomprehension》为主题，通过精心设计的阅读材料，引导学生掌握阅读技巧，提高阅读理解能力。课程围绕课本内容展开，结合实际生活情境，激发学生学习兴趣，培养学生英语思维习惯。教学过程中注重培养学生的自主学习能力和合作探究精神，使学生在轻松愉快的氛围中提高英语水平。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读活动，学生将提升对英语语言结构的感知和运用能力，增强对英语文化背景的理解和尊重，锻炼批判性思维和解决问题的能力，同时提高自主学习、合作学习和信息处理等学习能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：词汇理解。本节课要求学生能够识别并正确使用文章中的关键词汇，如“fascinating”、“challenge”等，并能够根据上下文推断生词的含义。

-重点二：句型结构。强调学生掌握定语从句和宾语从句的正确使用，例如：“Shetoldmethatshewouldcome.”（她告诉我她会来。）

-重点三：主旨大意。引导学生提炼文章的中心思想，如通过阅读理解把握作者的观点和态度。

2.教学难点

-难点一：复杂句型的理解与运用。对于高一学生来说，定语从句和宾语从句的复杂结构可能难以掌握，需要通过实例分析和练习来突破。

-难点二：文化背景知识的应用。文章可能涉及一些文化背景知识，如特定节日、习俗等，学生需要通过阅读来理解并内化这些文化信息。

-难点三：阅读策略的掌握。学生需要学会如何快速捕捉文章的主旨和细节，如通过关键词、段落首尾句等策略来提高阅读效率。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有《高一英语必修第二册》教材，以便于跟随课程内容进行阅读和练习。

2.辅助材料：准备与文章主题相关的图片、图表，以及与阅读材料相关的视频片段，以丰富教学内容，增强学生的视觉体验。

3.教学课件：制作包含文章结构、关键词汇、语法点的PPT课件，帮助学生更好地理解文章内容和知识点。

4.课堂活动材料：准备小卡片、笔等，用于课堂小组讨论和互动活动，促进学生参与和合作学习。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示与课文主题相关的图片或视频，激发学生的兴趣和好奇心。

-引导学生进行简短的讨论，提问学生对于图片或视频内容的初步看法。

-提出本节课的学习目标，明确阅读理解的重要性。

2.讲授新知（20分钟）

-概述文章大意，帮助学生建立整体理解。

-分析文章结构，讲解段落之间的逻辑关系。

-强调关键词汇和短语，提供例句并解释其用法。

-讲解定语从句和宾语从句的结构和用法，提供练习句型。

-分析作者的观点和态度，引导学生理解文章的深层含义。

3.巩固练习（10分钟）

-进行词汇填空练习，让学生运用所学词汇。

-分组进行段落翻译，加强学生对句子结构的理解。

-开展阅读理解练习，选择与课文内容相关的阅读材料，让学生回答问题。

-小组讨论，让学生就课文中的某个观点或问题进行交流。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课的重点内容，回顾关键词汇和句型。

-强调阅读策略的重要性，如快速浏览、寻找关键信息等。

-提出课后阅读建议，鼓励学生自主阅读相关材料。

5.作业布置（5分钟）

-布置阅读作业，要求学生阅读指定的课外材料，并完成相应的练习题。

-鼓励学生利用课外时间进行词汇积累和语法练习。

-提醒学生准备下一节课的讨论话题或问题。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-材料一：《AJourneyofDiscovery》——介绍探险家发现新大陆的故事，通过阅读，学生可以了解探险家的勇气和智慧，同时复习和巩固本节课学习的词汇和句型。

-材料二：《CulturalInsightsintoEnglishLiterature》——选取一段英语文学作品中的节选，分析其中的文化背景和作者观点，引导学生思考语言与文化的关系。

-材料三：《TheArtofArgumentation》——提供一篇关于辩论技巧的文章，帮助学生了解辩论的基本结构和技巧，提高批判性思维能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以自主选择一篇或多篇拓展阅读材料，进行深入阅读和分析。

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