2024年高中语文写作素养实践直面挫折学习描写学案新人教版必修2.docVIP

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写作素养实践直面挫折学习描写

技法提炼一托物言志，突出事物形象性?

典例一：

看看我们四周。每一棵树，每一叶草，每一朵花，都不化妆，面对骄阳，面对风雪，它们都本色而自然。它们会苍老和凋零，但苍老和凋零也是一种真实。作为万物之长的人类，为何要把自己隐藏在脂粉和油彩的后面。

我们都会苍老。我镇静地凝视着我的年纪，犹如远眺远方一副慢慢靠近的白帆，为什么要掩饰这个现实呢？掩饰不单是徒劳，首先是一种懦弱，自信并不与年龄成反比，就像自信并不与漂亮成正比。志气不是储存在脸庞里，而是驾驭在自己手中。化妆品不过是一些高分子的化合物、一些水果的汁液和一些动物的油脂，它们同人类的自信与果敢是不相干的东西。犹如大厦须要钢筋铁骨来支撑，而决非几根华而不实的竹竿。

我信任，不化妆的微笑更纯净而美妙，我信任不化妆的目光更坦率而真诚，我信任不化妆的女人更有志气直面人生。假如不是为了工作，假如不是出于礼仪。我这一生，将永不化妆。

(毕淑敏《素面朝天》)

【点拨】这段文字采纳了怎样的写作手法？

我的感悟：_________________________________________________________

【明确】由此及彼。以已知的阅历为基础，间接地相识客观事物。选文的托物言志由花草树木联想到人，质疑人类的某种行为，表达了自己的相识和看法。

技法提炼二由表及里，分析、综合、比较?

典例二：

放眼望去，千姿百态的胡杨，在静默中挽一抹斜阳，被岁月消弭了生命颜色的身躯紫黑发亮。有的似骆驼负重；有的如龙蛇蜷地；有的似狮虎雄踞；有的如骏马嘶鸣；有的虽树冠被摧，肢断骨折，却依旧挺起足以使世人瞠目的脊梁。大气中闪耀着“生当作人杰，死亦为鬼雄”的威光。站在它面前，你的心灵会接受庄重与神圣的锻打，你会突然悟彻生命的壮美与永恒其实是无声的——无声无息地成长，无声无息地壮大，无声无息地辉煌……

据说，世界上，似这般活着一千年不死，死后一千年不倒，倒后一千年不烂的胡杨林已是屈指可数的了。所以，我特殊珍惜，将它当成城市中的绿化地，当心翼翼地逡巡，认细致真地斟酌。我忆起了劬劳的张骞、艰辛的玄奘、骁勇的霍去病、刚正的林则徐……一股干云豪气洋溢胸腔。是的，不深化胡杨林，或许恒久不会清晰什么是生命的坚忍和昂扬，什么是生命的风采和永恒，什么是震撼人心的本象…… (邢增尧《生死胡杨》)

【点拨】这一片段是如何组织行文的？

我的感悟：_________________________________________________________

【明确】由表及里，在感受生活的基础上，通过自己的分析、综合、比较，把感性相识上升到理性相识。选文由对胡杨的敬佩联想到张骞、玄奘等人，表达出对他们的仰慕之情。

技法提炼三由个别到一般?

典例三：

假如石缝间只有这些小花小草，或许还只能引起人们的哀怜；而最为令人赞美的，就在那石岩的缝隙间，还生长着参天的松柏。它们使高山有了灵气，使一切的生命在它们面前显得苍白逊色。它们的躯干就是这样坚韧地从石缝间生长出来的，每生长一寸都要经过几度寒暑，几度春秋。然而它们最终长成了高树，伸绽开了繁茂枝干，团簇着永不凋落的针叶。它们屹立在悬崖断壁上，屹立在高山峻岭的巅峰上。只有那盘结在山崖上的树根在无声地向你述说，它们的生长是一次多么艰苦的拼搏。有时，一株松柏，它的根须竟要爬满半壁山崖，由此，它们才能迎击暴雨的侵袭，它们才最终在不属于自己的生存空间为自己占有一片土地。

愿一切生命不致因飘落在石缝间而凄凄艾艾。愿一切生命都敢于去找寻最艰苦的环境。生命正是要在最困厄的境遇中发觉自己，相识自己，从而锤炼自己，使自己的精神境界得到升华。

(林夕《石缝间的生命》)

【点拨】作者是如何呈现文章思想情感的？

我的感悟：_________________________________________________________

【明确】由个别到一般，思索生活，也包括将自己的个别情感，上升到对人们普遍的心情和情感的概括。选文由石缝间的小花小草的坚毅联想到“愿一切生命不致因飘落在石缝间而凄凄艾艾”，个别到一般，极具号召力。

梧桐细语

秋，梧桐叶落的季节。站在街道中心，看两旁一片片飘落的梧桐树叶，倾听它们的细语：“虽然凋零的命运我们无法摆脱，但在落下的一刹那我们是自由的，我们会跳出漂亮的舞蹈，这是我们所能驾驭的。”

是吗？我走到梧桐树下，仰视，一片叶子打着旋儿，像在跳芭蕾，随风飘摇，像天鹅的羽毛，那是四小天鹅吗？这变化的舞姿让我惊羡，这懦弱的、枯黄的、易碎的生命演出了最美的一场舞蹈。那柔情中也蕴含着刚毅，像是在极力让我信任，这样的美丽，它是办得到的，这种辉煌是驾驭在自己手中的。这一叶叶、一声声，最终让我不再怀疑：即使失去再多