1草原（课件）-统编版语文六年级上册.pptxVIP

草原

第1课时;

课时目标：

1.会写“毯、陈”等8个生字。能正确读写词语表中的词语。

2.朗读课文，能借助文中语言文字的描述展开想象，感受草原之美。(重点)

3.能体会在写景中融入感受的好处。背诵第1自然段。;

1、你去过草原吗?

2、你印象的草原是怎样的呢?;

老舍，原名舒庆春，字舍予，

中国现代作家、语言大师。曾获得“人民艺术家”称号的作家。

老舍的文学作品语言通俗易懂，幽默诙谐，具有较强的北京韵味。

主要作品有长篇小说《四世同堂》《骆驼祥子》,剧本《茶馆》《龙须沟》等。;;

品读课文

读了这篇文章，请你用一个字概括草原给你留

下的印象?

第1自然段：景色美

美

第2~5自然段：人情美;

精读细品，品味草原之美

指名读课文第1自然段，思考：

●作者是如何把草原的美丽风光写出来呢?

●文段中哪些景物让你感受到了草原的景美?;

品读第一自然段，感受草原的美。

边读边想：

1.作者是如何把草原的美丽风光写出来呢?2.找一找文段中哪些景物让你感受到了草原的景美?;

那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。;

在天底下，一碧千里，而并不茫茫。;

细读课文

羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。比喻句

一个“绣”字表达了作者对草原、羊群的喜爱之情。;

那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。

将草原比作一幅中国画。草原的辽阔碧绿，加上小丘线条柔美，让整个草原犹如巨幅中国画那样令人赏心悦目。;

面对这样的美景，你有什么感受?;

细读课文

此时，作者心中又有什么感受呢?

(1)这种境界，既使人(惊叹),又叫人(舒服),

既愿久立四望),又想坐下(低吟一首奇丽的小诗)。

(2)在这境界里，连骏马和大牛都有时候(静立不动，好像(回味)草原的无限乐趣。;

这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一???奇丽的小诗。

两个“既……又……”表达了作者第一次置身草原之中的感受，让我们仿佛感受到了作者的那份惊喜与愉快。;

细读课文

在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。

拟人

拟人修辞方法构成了情景交融的艺术境界，

增强了草原风光的感染力。;

天空：明朗

空气：清鲜

草地：一碧千里

小丘：线条柔美

羊群：多而自由

骏马、大牛：静立不动，陶醉美景中;

课后作业

1.积累本课学习的生字、新词。

2.有感情地朗读课文，背诵第1自然段。