2024-2025学年高中历史 第一单元 中国古代的农耕经济 第5课 农耕时代的商业与城市（1）教学说课稿 岳麓版必修2.docxVIP

2024-2025学年高中历史第一单元中国古代的农耕经济第5课农耕时代的商业与城市（1）教学说课稿岳麓版必修2

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教学内容

2024-2025学年高中历史第一单元中国古代的农耕经济第5课农耕时代的商业与城市（1）

本课内容涉及岳麓版必修2教材中的相关章节，主要围绕中国古代农耕时代的商业与城市发展展开。具体内容包括：商业发展的原因、商业活动的特点、城市的发展、商业与城市的关系等。通过学习，学生能够了解中国古代商业与城市的发展历程，认识到商业与城市在农耕经济中的重要作用。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的历史思维、文化理解和社会责任。学生将通过分析古代农耕时代商业与城市的发展，提升历史解释能力，理解商业活动与城市发展的相互关系，感受古代社会的经济活力和文化特色。同时，培养学生对传统文化的尊重和传承意识，增强社会责任感，认识到商业与城市在推动社会进步中的重要作用。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备一定的中国古代史知识，对农耕经济的概念有一定了解。他们可能已经学习过关于农业技术、土地制度等方面的内容，但对中国古代商业与城市发展的具体历史过程和特点掌握有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对历史学科普遍感兴趣，尤其对古代文明和历史事件有较强的好奇心。他们在分析历史问题时，具备一定的逻辑思维能力。学习风格上，部分学生可能偏好通过直观的图像和故事来理解历史，而另一部分学生则更倾向于通过逻辑推理和文献研究来探究历史。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习中国古代商业与城市发展时，学生可能会遇到以下困难：一是对商业活动与城市发展的内在联系理解不够深入；二是古代文献资料有限，难以直接获取相关信息；三是历史概念和术语较多，可能造成理解障碍。此外，学生可能对历史事件的复杂性和多面性缺乏足够的认识，需要教师引导他们进行多角度的思考和分析。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、历史地图、历史图片、历史文献摘录。

2.课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和在线讨论。

3.信息化资源：中国古代商业与城市发展的相关历史文献、图片库、视频资料。

4.教学手段：课堂讲授、小组讨论、角色扮演、历史案例分析。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示中国古代市井生活的图片或视频，引导学生思考商业与城市在古代社会中的地位和作用。

-回顾旧知：简要回顾中国古代农耕经济的特征，如农业技术、土地制度等，为学习商业与城市发展奠定基础。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：

a.商业发展的原因：从农业发展的角度，讲解商业兴起的背景和原因。

b.商业活动的特点：分析古代商业活动的特点，如商业形态、交易方式等。

c.城市的发展：介绍古代城市的发展历程，包括城市规模、功能、布局等。

-举例说明：

a.以古代著名市集为例，讲解商业活动的繁荣景象。

b.通过古代城市地图，展示城市的发展过程和特点。

-互动探究：

a.学生分组讨论，分析古代商业与城市发展的关系。

b.教师引导学生思考：古代商业活动对城市发展的促进作用有哪些？

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

a.学生根据所学知识，绘制古代市集或城市地图。

b.学生分组，模拟古代商业交易场景，体验古代商业活动。

-教师指导：

a.教师巡视课堂，观察学生的实践活动，给予个别指导。

b.教师点评学生的实践活动，引导学生总结经验。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调商业与城市在古代社会中的重要性。

-学生分享学习心得，讨论古代商业与城市发展的启示。

5.作业布置（约5分钟）

-学生阅读教材相关章节，了解古代商业与城市发展的具体案例。

-学生思考：古代商业与城市发展对现代社会有何启示？

-学生准备下节课的讨论话题，如古代商业与城市发展的原因、特点等。

教学过程中，教师应注重引导学生主动参与、积极思考，通过多种教学手段激发学生的学习兴趣，提高学生的历史素养。同时，关注学生的个体差异，给予不同层次的学生充分的关注和指导。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-古代商业与城市发展的历史文献：如《史记》、《汉书》等古代典籍中关于商业与城市的记载。

-古代城市考古资料：如考古发掘的古代城市遗址、商业设施等实物资料。

-古代商业与城市发展的绘画和雕塑作品：如宋代《清明上河图》、明代《货郎图》等艺术作品。

-古代货币与度量衡：研究古代货币的演变、度量衡的统一，了解古代商业活动的规范与秩序。

2.拓展建议：

-阅读古代文献：鼓励学生阅读《史记》、《汉书》等古代典籍，寻找关于商业与城市发展的记载