Unit 3 Our animal friends Grammar Fun time（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）英语五年级上册.docx

Unit3OuranimalfriendsGrammarFuntime（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）英语五年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit3OuranimalfriendsGrammarFuntime（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）英语五年级上册

教材分析

Unit3OuranimalfriendsGrammarFuntime（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）英语五年级上册。本节课主要围绕动物主题展开，通过语法学习和趣味活动，让学生掌握一般现在时态的描述动物特征的方法，并提高学生的英语口语表达能力。内容与课本紧密关联，符合五年级学生的认知水平和英语学习需求。

核心素养目标

培养学生对动物的热爱和保护意识，通过本单元的学习，学生能够：

1.提升跨文化交流意识，学习如何用英语描述和表达对动物的喜爱。

2.增强语言实践能力，通过角色扮演和对话练习，提高口语表达能力。

3.发展批判性思维，学会从不同角度思考动物与人类的关系，形成正确的生态观。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：一般现在时态的运用。学生需要能够正确使用一般现在时态描述动物的行为和特征，例如：“Thecatsleepsonthesofa.”（猫在沙发上睡觉。）

-重点二：动物名称和特征词汇的积累。学生需要识别并使用关于不同动物的词汇，如“elephant”（大象）、“penguin”（企鹅）等，并能够描述它们的特征。

-重点三：句型结构的学习。学生需要掌握如何构建描述动物特征的句子，如使用“Some...are...”结构来描述一些动物的特征。

2.教学难点

-难点一：时态的准确运用。学生可能难以区分一般现在时和一般过去时，需要通过大量的练习来强化对时态的感知和运用。

-难点二：词汇的拓展和运用。学生可能对一些动物的名称和特征词汇不够熟悉，需要通过图片、故事和游戏等多种方式来拓展词汇量。

-难点三：语法结构的理解。学生可能难以理解“Some...are...”这种句型的结构，需要通过具体实例和反复练习来加深理解。

教学方法与手段

教学方法：

1.互动式教学：通过小组讨论和角色扮演，让学生在互动中学习和应用新知。

2.情境教学：创设真实情境，如动物园参观模拟，让学生在实际语境中运用英语。

3.任务型教学：设计基于任务的课堂活动，如制作动物卡片，提高学生的综合语言运用能力。

教学手段：

1.多媒体辅助：使用PPT展示动物图片和视频，增强视觉冲击力，激发学习兴趣。

2.网络资源：利用网络资源，如在线游戏和互动平台，丰富课堂活动形式。

3.实物教具：引入动物模型或图片，帮助学生直观理解动物特征。

教学过程设计

（总用时：45分钟）

一、导入环节（用时：5分钟）

1.播放一段与动物相关的英语歌曲或视频，营造轻松愉快的学习氛围。

2.提问：Whatanimalsdoyouknow?引导学生自由发言，分享他们所知道的动物。

3.小结：通过学生的回答，列出本节课将要学习的动物词汇。

二、讲授新课（用时：20分钟）

1.时态讲解（用时：5分钟）

-使用PPT展示一般现在时态的结构和用法，例如：主语+动词（三单形式）+时间状语。

-以“Someanimals...”为例，讲解如何用一般现在时态描述动物的特征。

2.动物词汇学习（用时：10分钟）

-展示多种动物图片，让学生尝试用英语说出动物的名称。

-引导学生学习新词汇，如：giraffe,panda,tiger等。

3.句型结构讲解（用时：5分钟）

-使用实例展示如何使用“Some...are...”句型描述动物特征，例如：“Somepandasareblackandwhite.”

-学生跟读并尝试模仿句子。

三、巩固练习（用时：10分钟）

1.完成练习题（用时：5分钟）

-学生独立完成教材上的练习题，巩固时态和词汇知识。

-教师巡视，提供必要的帮助。

2.小组活动（用时：5分钟）

-分组进行角色扮演，使用新学的句型和词汇描述动物。

-鼓励学生大胆表达，其他组员给予评价和建议。

四、课堂提问与互动环节（用时：10分钟）

1.提问环节（用时：5分钟）

-教师提问，如：“Whatisthecolorofthepanda?”

-学生回答，教师点评并纠正发音。

2.互动游戏（用时：5分钟）

-进行“动物猜猜看”游戏，一名学生描述动物特征，其他学生猜猜是哪种动物。

-通过游戏，提高学生的语言运用能力和反应速度。

五、总结