精打细算（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学北师大版.docx

精打细算（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学北师大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课围绕“精打细算”这一主题，旨在帮助学生深入理解数学在生活中的应用，提升学生解决实际问题的能力。通过学习，使学生掌握简单的数学计算方法，提高计算速度与准确度，为后续学习打下坚实基础。

二、核心素养目标

培养学生数学思维能力，通过实际问题解决，提升逻辑推理和空间观念。增强学生的应用意识，学会运用数学知识分析生活情境，提高解决问题的能力。同时，培养学生严谨求实的科学态度和合作交流的学习习惯。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识。

五年级学生已具备一定的数学基础，能够进行简单的加减乘除运算，了解分数和小数的概念。在此基础上，学生对计算方法有一定的了解，但可能对复杂计算和估算方法掌握不足。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生对数学学习普遍有兴趣，尤其对生活中的数学问题较为关注。学生的计算能力参差不齐，部分学生能够熟练运用计算方法，但仍有部分学生在计算速度和准确性上存在困难。学习风格方面，部分学生偏好直观形象的学习方式，通过具体实例理解抽象概念；另一部分学生则更倾向于逻辑推理和公式推导。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生在学习“精打细算”时可能遇到的困难包括：对复杂计算步骤理解不够，容易出错；估算能力不足，难以在实际问题中运用估算方法；缺乏对数学知识的灵活运用，难以解决实际问题。此外，部分学生可能因为缺乏自信心而影响学习效果。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解典型例题，帮助学生掌握计算方法和技巧。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，共同解决实际问题，培养合作学习能力。

3.实践法：布置实际操作练习，让学生在操作中巩固知识，提高计算能力。

教学手段：

1.多媒体课件：利用图片、动画等丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

2.互动平台：运用教学软件，实现师生互动，提高课堂参与度。

3.生活实例：结合实际生活场景，引导学生运用所学知识解决实际问题。

五、教学过程

一、导入新课

（教师）：同学们，今天我们要学习的是“精打细算”。在日常生活中，我们经常会遇到需要计算的情况，比如购物、烹饪、旅行等。那么，如何才能做到“精打细算”呢？今天我们就来一起探讨这个问题。

（学生）：期待学习如何做到“精打细算”。

二、新课讲授

1.计算方法与技巧

（教师）：首先，我们来学习一些计算方法和技巧。比如，我们可以运用估算来快速判断计算结果的大小，或者运用分配律、结合律等数学性质来简化计算过程。

（学生）：认真听讲，记录计算方法和技巧。

2.实例分析

（教师）：接下来，我们通过几个实例来分析如何运用计算方法和技巧进行“精打细算”。

实例一：小明去超市购物，买了一个苹果3元，一个香蕉2元，一共要支付多少钱？

（学生）：通过计算，得出答案为5元。

实例二：小红家的电费是每月100度，每度电0.5元，这个月她家的电费是多少？

（学生）：运用估算，得出答案大约在50元左右。

3.小组讨论

（教师）：现在，请大家分成小组，讨论一下在日常生活中，我们还可以运用哪些计算方法和技巧来做到“精打细算”。

（学生）：小组讨论，分享各自的想法。

4.案例分析

（教师）：下面，我们来分析一个实际案例。

案例：某班级组织春游，共有50名学生参加，每人需缴纳100元，请问班级需要准备多少资金？

（学生）：通过计算，得出答案为5000元。

三、巩固练习

1.课堂练习

（教师）：现在，请大家完成以下练习题，检验一下自己对本节课所学内容的掌握程度。

（学生）：认真完成练习题。

2.课堂小结

（教师）：同学们，通过本节课的学习，我们了解到“精打细算”的重要性，以及如何运用计算方法和技巧来做到“精打细算”。希望大家在日常生活中，能够灵活运用所学知识，做到“精打细算”。

（学生）：总结本节课所学内容，提高自己的计算能力。

四、拓展延伸

1.家庭作业

（教师）：请同学们回家后，尝试运用所学知识解决一些实际问题，如计算家庭用电、购物等。

（学生）：完成家庭作业，巩固所学知识。

2.课后思考

（教师）：同学们，课后思考一下，如何在日常生活中做到“精打细算”，提高自己的生活质量。

（学生）：思考如何做到“精打细算”，提高生活质量。

五、总结

（教师）：今天我们学习了“精打细算”，希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，做到“精打细算”，提高自己的生活质量。

（学生）：感谢老师的讲解，我们学会了如何做到“精打细算”。

六、知识点梳理

一、计算方法与技巧

1.简单的加减乘除运算

2.分数和小数的加减乘除运算

3.估算方法：近似值、四舍五入、估算结果的合理性

4.计算性质：