《集邮》（说课稿）-2024-2025学年三年级下册数学北师大版[001].docx

《集邮》（说课稿）-2024-2025学年三年级下册数学北师大版

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《集邮》（说课稿）-2024-2025学年三年级下册数学北师大版

教材章节：第三单元《集合与分类》

内容：本节课主要学习集合的概念和表示方法，通过具体实例引入集合的概念，让学生了解集合的基本要素，学会用自然语言和数学符号表示集合，并掌握集合的运算，如并集、交集等。

核心素养目标

培养学生观察、分析、归纳的能力，发展数学抽象和逻辑推理思维。通过集邮实例，引导学生理解集合的概念，学会运用数学语言描述和表达，提升学生的数学表达能力和应用意识。同时，培养学生合作交流、自主学习的能力，提高学生的信息处理能力和创新意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生已经具备了一定的数学基础，能够理解和运用数、量、形等基本概念。在之前的课程中，他们学习了比较、分类、加减法等初步的数学运算和逻辑思维方法。这些知识为本节课的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对集邮这类实践活动有着浓厚的兴趣。他们的学习能力强，能够通过观察、操作、比较等活动掌握新知识。学习风格上，部分学生喜欢通过直观操作和游戏活动来学习，而另一部分学生则更倾向于通过阅读和思考来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于本节课涉及集合的概念，部分学生可能对抽象的数学概念理解困难。此外，集合的运算对于一些学生来说可能较为复杂，需要通过大量的练习才能熟练掌握。此外，学生在合作交流时可能存在沟通不畅或观点冲突的问题，需要教师引导和协调。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（邮票、集邮册）、学生操作平板或电脑。

2.课程平台：学校内部网络教学平台，用于上传教学资料和学生互动。

3.信息化资源：集邮相关的图片、视频资料，用于课堂展示和辅助教学。

4.教学手段：实物展示、小组讨论、游戏活动、多媒体课件展示。

教学过程

一、导入新课

（1）教师出示一枚邮票，引起学生的兴趣，提问：“同学们，你们知道这是什么吗？”

学生回答：“邮票。”

教师：“没错，这就是邮票。今天我们要一起探索一个和邮票有关的新知识——集合。”

二、新课讲授

（1）概念引入

教师：“在日常生活中，我们会遇到各种各样的物品，比如文具、食品、玩具等。那么，如何将这些物品归类呢？”

学生思考后回答：“可以按照颜色、形状、用途等来分类。”

教师：“很好，这就是我们今天要学习的集合。集合就是指把一些具有共同特征的物品放在一起形成的整体。”

（2）集合的表示

教师：“那么，如何用数学语言来表示集合呢？”

学生回答：“可以用自然语言或数学符号来表示。”

教师：“接下来，我们通过一个例子来学习如何用数学符号表示集合。”

教师展示PPT，展示一个集合的表示方法：A={苹果、香蕉、橙子}。

教师：“这里的A代表集合，括号里的苹果、香蕉、橙子是这个集合的元素。”

（3）集合的运算

教师：“除了表示集合，我们还可以对集合进行运算。下面，我们来学习集合的运算。”

教师展示PPT，展示集合的并集、交集运算的例子。

教师：“并集是指把两个集合中的所有元素放在一起形成一个新的集合，交集是指两个集合共有的元素组成的集合。”

三、课堂活动

（1）实物操作

教师：“同学们，现在请大家拿出自己的集邮册，尝试找出其中的邮票，并用自然语言描述一下这些邮票的特征。”

学生进行实物操作，描述邮票特征。

教师：“很好，大家都能准确地描述出邮票的特征。接下来，我们用数学语言来表示这些邮票的集合。”

（2）小组讨论

教师：“现在，请大家分成小组，讨论一下如何用数学符号表示你们小组的邮票集合，并计算并集和交集。”

学生分组讨论，教师巡视指导。

教师：“哪个小组愿意来展示一下你们的成果？”

学生展示小组讨论结果，教师点评并纠正错误。

四、巩固练习

（1）课堂练习

教师：“下面，我们来做一些练习题，巩固今天所学的知识。”

教师展示PPT，展示一些关于集合运算的练习题。

学生独立完成练习题，教师巡视指导。

教师：“请同学们举手展示你们的答案，我们一起来核对一下。”

（2）课后作业

教师：“课后，请大家完成以下作业：”

教师布置作业，包括用数学符号表示集合、计算并集和交集等。

五、总结反思

（1）教师总结

教师：“今天，我们学习了集合的概念、表示方法和运算。希望大家能够熟练掌握这些知识，并在日常生活中运用它们。”

学生回顾课堂所学内容，点头表示理解。

（2）学生反思

教师：“同学们，课后请反思一下，你们在学习集合的过程中遇到了哪些困难？又是如何克服的呢？”

学生分享自己的学习心得和经验，教师总结并给予肯定。

六、课后延伸

教师：“课后，大家可以尝试用