九年级语文上册 第5课《敬业与乐业》说课稿 （新版）新人教版[001].docx

九年级语文上册第5课《敬业与乐业》说课稿（新版）新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

本课选自新人教版九年级语文上册第五课，主要内容为阅读《敬业与乐业》一文。通过学习本文，学生将了解作者对敬业与乐业的深刻认识，体会敬业与乐业在人生中的重要性。同时，学习本文的写作手法，提高学生的阅读理解和写作能力。

二、核心素养目标

本课旨在培养学生的文化理解与传承意识，提升他们的语言建构与运用能力。通过阅读《敬业与乐业》，学生将学会欣赏和传承中华优秀传统文化中的敬业精神，增强民族自豪感。同时，通过分析文章结构，学生能够提升语言表达的准确性和逻辑性，提高批判性思维和创造性思维能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解文章主旨：本节课的核心内容是引导学生理解《敬业与乐业》一文的主旨，即敬业与乐业的重要性。教师应通过提问、讨论等方式，帮助学生把握文章的核心观点，例如通过分析作者对敬业与乐业的论述，让学生认识到这两种品质在个人发展和社会进步中的价值。

-文章结构分析：重点在于让学生学会分析文章的结构，例如通过段落划分，理解文章的层次和逻辑关系。例如，教师可以引导学生分析文章的开头如何引出主题，中间如何展开论述，结尾如何总结。

2.教学难点

-敬业与乐业内涵的把握：文章中“敬业”与“乐业”的内涵较为抽象，学生可能难以理解。难点在于如何帮助学生具体理解这两个概念，例如通过引用生活中的实例，让学生感受到敬业与乐业的具体表现。

-文章写作手法的运用：学生可能难以掌握文章中使用的写作手法，如对比、举例等。难点在于如何引导学生识别并分析这些手法在文中的作用，例如通过分析文章中对比手法的运用，让学生学会如何通过对比来强调观点。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、笔记本电脑、电子白板

-课程平台：学校教学管理系统、在线课程平台

-信息化资源：课文原文、作者简介、相关视频资料、敬业与乐业的相关名言警句

-教学手段：互动讨论、角色扮演、小组合作学习、多媒体展示

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《敬业与乐业》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们认为什么是真正的敬业和乐业？它们在我们的生活中扮演着怎样的角色？”

-展示一些关于职业精神的图片或视频片段，如医生救死扶伤、教师教书育人等，让学生初步感受敬业与乐业的精神内涵。

-简短介绍《敬业与乐业》一文的作者背景和写作目的，为接下来的学习打下基础。

2.《敬业与乐业》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《敬业与乐业》的基本概念、作者观点和文章结构。

过程：

-讲解文章的主题，即敬业与乐业的重要性，以及作者对这两种品质的论述。

-介绍作者梁启超的生平和思想，帮助学生理解文章的时代背景和作者的观点。

-分析文章的结构，如引言、正文、结论等部分，以及每个部分的作用。

3.《敬业与乐业》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解敬业与乐业的特性和重要性。

过程：

-选择几个与敬业与乐业相关的典型案例，如古代名士的传记、现代成功人士的故事等。

-详细介绍每个案例的背景、主人公的敬业与乐业表现，以及这些行为对个人和社会的影响。

-引导学生思考这些案例如何体现了敬业与乐业的精神，以及如何在日常生活中践行这些品质。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组讨论如何在自己的学习和生活中体现敬业与乐业的精神。

-小组内讨论可能遇到的困难和挑战，以及如何克服这些困难。

-每组选派一名代表，准备向全班分享讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对敬业与乐业的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括讨论的主题、遇到的挑战和解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，鼓励学生从不同角度思考问题。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调敬业与乐业的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括敬业与乐业的概念、案例分析、小组讨论等。

-强调敬业与乐业在个人成长和社会发展中的价值，鼓励学生在日常生活中践行这些品质。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己如何理解并践行敬业与乐业的短文或日记，以巩固学习效果。

7.课后拓展活动

目标：进一步激发学生对敬业与乐业的兴趣，拓展知识面。

过程：

-安排学生课后阅读与敬业与乐业相关的书籍或文章。

-鼓励学生参与社会实践活动，如志愿服务、实习等，亲身体验敬