八年级语文下册 第三单元 红色经典 第6课《绞刑架下的报告说课稿 北师大版.docx

八年级语文下册第三单元红色经典第6课《绞刑架下的报告说课稿北师大版

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设计思路

本课《绞刑架下的报告》以红色经典为背景，通过讲述革命先烈在绞刑架下的英勇事迹，旨在引导学生深刻理解革命精神，培养学生的爱国情怀。教学设计以文本解读为主线，注重培养学生的阅读理解能力和思辨能力，通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在活动中体验红色精神，感受革命先烈的伟大。

核心素养目标

1.培养学生深刻理解红色经典作品中的革命精神和英雄气概，提升学生的文化自觉和民族自豪感。

2.增强学生的阅读理解能力，通过文本细读，提高学生分析、概括和评价文本的能力。

3.培养学生的思辨能力和批判性思维，引导学生从不同角度审视历史人物和事件，形成独立见解。

4.强化学生的语言表达能力，通过小组讨论和角色扮演，提升学生的口语交际和合作学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入八年级之前，已经接触过一些关于革命历史和英雄人物的知识，对红色经典有一定的了解。他们可能已经学习过一些相关的历史事件和人物，如长征、抗战英雄等。然而，对于《绞刑架下的报告》这样具体的文本，学生可能缺乏深入的阅读和理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对历史题材通常具有浓厚的兴趣，特别是与革命和英雄相关的内容。他们的阅读能力已达到能够独立阅读和理解较复杂文本的水平。学生的学习风格各异，有的学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，有的则更喜欢通过讨论和写作来深化理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在阅读《绞刑架下的报告》时，学生可能会遇到对文本中一些专业术语和复杂句式的理解困难。此外，由于文本所描述的历史背景和人物情感较为复杂，学生可能难以完全理解其背后的深层次含义。此外，对于一些学生来说，将文本内容与个人情感和价值观相结合，可能会是他们理解和内化的挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有八年级语文下册第三单元的学习资料，包括课文《绞刑架下的报告》。

2.辅助材料：准备与课文相关的历史图片、人物画像以及反映当时社会背景的视频片段，以增强学生的直观感受。

3.教学工具：使用多媒体投影仪展示文本内容，方便学生阅读和讨论。

4.教室布置：设置分组讨论区，并准备必要的书写工具，以便学生在讨论和写作时使用。

教学过程

一、导入新课

1.老师提问：同学们，你们对红色经典有什么了解？能举例说明吗？

学生回答：学生自由发言，介绍自己了解的红色经典作品。

2.老师总结：红色经典是中华民族宝贵的精神财富，它承载着革命先烈的英勇事迹和伟大精神。今天，我们将一起学习一篇红色经典课文——《绞刑架下的报告》。

二、新课导入

1.老师讲解课文背景：介绍作者、创作背景及课文内容。

2.学生阅读课文，初步感知课文内容。

三、课文主旨内容探究

1.老师提问：课文主要讲述了什么故事？请同学们用自己的话概括。

学生回答：学生自由发言，概括课文内容。

2.老师点评：同学们概括得很好，课文主要讲述了革命先烈在绞刑架下坚守信仰、英勇抗争的故事。

3.老师提问：课文中有哪些关键词语或句子体现了革命先烈的英勇精神？

学生回答：学生自由发言，列举关键词语或句子。

4.老师讲解：这些关键词语和句子体现了革命先烈坚定的信仰、崇高的品质和英勇的气概。

四、全文侧重点分析

1.老师提问：课文在哪些方面突出了革命先烈的英勇精神？

学生回答：学生自由发言，列举课文在哪些方面突出革命先烈的英勇精神。

2.老师讲解：

（1）课文通过描写革命先烈在绞刑架下的英勇抗争，展现了他们坚定的信仰和不屈的意志。

（2）课文通过革命先烈与敌人的对话，突出了他们的机智和勇敢。

（3）课文通过描写革命先烈的生活细节，展现了他们的崇高品质和革命精神。

五、小组讨论

1.老师提问：同学们，结合课文内容，谈谈你对革命先烈的认识。

学生分组讨论，各小组代表发言。

2.老师点评：同学们的发言很有见地，我们应当学习革命先烈的坚定信仰、英勇斗争和崇高品质。

六、角色扮演

1.老师讲解角色扮演的规则和注意事项。

2.学生分组，每组选择一位同学扮演革命先烈，其他同学扮演敌人或旁白。

3.学生进行角色扮演，老师巡回指导。

七、总结与拓展

1.老师总结本节课的学习内容，强调革命先烈的英勇精神。

2.老师提问：同学们，你们认为我们应该如何继承和发扬革命先烈的优良传统？

学生自由发言，提出自己的观点。

3.老师总结：同学们说得很好，我们要继承和发扬革命先烈的优良传统，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。

八、课后作业

1.请同学们课后阅读《绞刑架下的报告》全文，并撰写一篇读书心得。

2.请同学们结合本节课的学习内容，思考如何将革命先烈的英