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课题大约是几倍和课时一课时
几倍多一些等
问题
知识与技能：结合年龄问题，经历了大约是几倍
教学目标
和几倍多一些等问题的过程。
过程与方法：能选择合适的信息提出问题并决问
题，能与他人交流决问题的方法和结果。
情感态度价值观：体会数学与生活语言的联系，培
养数学应用意识。
选择合适的信息提出问题并决问题，大约是几
重点、难点
倍和几倍多。
小黑板
教具准备
教学方法指导
教学设计
教学环节教师活动学生活动设计意图
一、复习引入1、文字题：一学生自由练习复习导入新授
个数是5,另一
个数是它得倍，
另一个数是多
少？
2、填空题：3
的4倍是（）,
48是6的（）
倍。
3、有余数的除
法：67除以7
等。
出示情境图，创
二、探究新知。学生提出自己引导学生学习
设问题情境，引
的问题并决新知
导学生提出关
问题。
于倍的问题。
师：根据他们的
谈话，选择信息
O
提出你的问题。
课堂练习练一练中的习题
课堂小结这节课我们学到了什么？
作业选用课时作业设计
课后反思
课题解决问题课时一课时
教学目标知识与技能：经历与同仔合作决问题和交流讨论
的过程。
过程与方法：能灵活运用已有的知识决生活中的
简单问题，初步学会表达决问题的大致过程。
情感态度价值观：进一步感受数学在生活中的广泛
应用，丰富用数学决问题的活动经验。
重点、难点
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