三年级上数学教案 (一).pdfVIP

第1课时认识长度单位——毫米

一、教学内容

教科书第2-3页的内容及练习一第1至第2题。

二、教学目标

1、认识长度单位亳米，建立1毫米的长度念，会用毫米厘米度量比较短

的物体的长度。

2、培养学生的估测意识和能

3、培养学生的动手实践和合作学习的能力，并感受生活中处处有数学。

三、教学重点：认识长度单位毫米，会用毫米度量物体长度。

四、教学难点：培养学生的估测方法。

五、教学方法：自学、导学。

六、教学准备：1分硬巾、学生尺及文具。

七、教学过程

一（）复习与导入

通过测量物体的长度引入课题。

二（）通过让学生亲自动手测量生活中这些熟悉的物体的长度，感知有些物体

的长度不够整厘米，有的比整厘米多一点，有的比整厘米少一点，初步激发学习

求知识的兴趣。

他的他计

♦,得对吗?

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三（）通过学习亳米产生的意义，学习毫米与厘米的的关系，感知生活中大

约1毫米的物体，进一步加深对毫米的认识。

1、认识尺度上的1亳米有几长。

2、闭上眼睛想一想1毫米有多长。然后再比一比1厘米和1毫米。

3、举例子说说生活中那些物品的长度是1毫米。

4、数一数1厘米长度有儿个小格，然后汇报小结1厘米里面有10个1毫米。

板出：1厘米二10毫米

当测量的长发不是筌发

来时.怎么办？

数一数1厘米的长度里有几小格。

02

1厘米=10毫米

1分发币的厚度

大妁是1毫米.

说一说.测量生活中哪些物品一般用“毫米”

作单位？

（四）应用。

1、课本3页做一做。

7g口

0234

/米一毫米/米一毫米工米一毫米

先独立完成，再在小组内说出填写的结果，并交流一下想法。

2、练一练。

课本5页练习一1题。

1.先判断下面哪个图形是正方形的，再量一量,

看你的判断对不对。

先让学生估测，不要急于用尺子测量。学生在判断是否是正方形时，存在竖

着看看和横着看看的差别，可以采用转动课本的方法反复对比。判断后，再用尺

子进行测量验证。

3、引申拓展。先估计再测量。

估计测量

L的长发来-ft未毫米

。米比米

完成后，要让学生对估计的结果和测量结果进行对比，其目的是让学生及时

获取反馈信息，及时矫正，提高自己的估测能力