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Unit1《Lesson2Howmuch?》导学案-2024-2025学年冀教版（三起）（2024）小学英语三年级下册

一、学习目标

（一）语言能力

学生能够听懂、会说、认读和书写以下词汇：howmuch,yuan,banana,apple,orange,pear，并能在实际情境中正确运用这些词汇进行简单交流。

掌握句型“Howmuchisit/arethey?”“It’s/They’re…yuan.”，能够询问物品价格并做出相应回答，做到语音语调基本正确。

通过课堂对话练习和角色扮演，提高学生在真实购物场景中运用英语进行交流的能力，提升口语表达的流畅性和准确性。

（二）文化意识

了解人民币在日常生活中的使用，知道“yuan”作为人民币单位在英语表达中的规范用法，培养学生对本国货币文化的认同感。

通过模拟购物活动，体会不同国家购物文化的共性与差异，拓宽国际视野，增强跨文化交际意识。

（三）思维品质

在价格计算和购物决策过程中，培养学生的逻辑思维能力，如通过计算不同物品的总价，学会简单的数学运算与英语表达的结合。

通过观察图片、分析情境，引导学生从具体到抽象的思维转变，提升解决实际问题的能力，例如在模拟购物中如何合理分配预算。

（四）学习能力

鼓励学生在课前自主预习，收集生活中常见水果的英文名称，培养自主学习的意识和习惯。

在课堂互动中，引导学生积极参与小组讨论和合作学习，学会倾听他人意见，分享自己的想法，提高团队协作能力和学习效率。

通过课后作业和拓展活动，激发学生持续学习英语的兴趣，培养主动探索新知识的能力。

二、知识框架

（一）词汇

水果类：banana（香蕉）、apple（苹果）、orange（橙子）、pear（梨）

购物类：howmuch（多少钱）、yuan（元）

（二）句型

询问单个物品价格：Howmuchisit?回答：It’s…yuan.

询问多个物品价格：Howmucharethey?回答：They’re…yuan.

（三）语法

在询问价格时，be动词的正确使用取决于所询问物品是单数还是复数。单数物品用“is”，复数物品用“are”。

“yuan”在英语表达中，无论表示单数还是复数，形式都不变。

三、课前预习

（一）自主预习课本

听课本录音，模仿正确的语音语调，跟读单词和句子至少3遍，初步了解本节课的学习内容。

观察课本中的图片，尝试说出图片中水果的名称，并思考它们在生活中的价格大概是多少。

（二）生活探索

和家长一起去超市或水果店，观察各种水果的标价，了解常见水果的价格，并尝试用英语说出水果的名称。

收集生活中与购物相关的英语标识或广告语，如“Sale”“BuyOneGetOneFree”等，记录下来并尝试理解其含义。

（三）预习检测

根据图片，写出下列水果的英文单词。

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将下列短语与对应的中文意思连线。

howmuch多少钱

howmany多少（数量）

anapple一个苹果

twopears两个梨

尝试用英语写出你在生活中看到的一种水果的价格，如：一个苹果2元。

It’stwoyuan.

四、课中探究

（一）探究一：词汇学习

教师通过多媒体展示各种水果的图片，让学生说出其英文名称，检查预习效果。对于发音不准确的学生，教师及时纠正。

利用单词卡片，开展“单词快速认读”游戏。教师快速展示卡片，学生抢答说出单词，训练学生的反应能力和认读能力。

小组活动：每个小组发放一套水果卡片，成员之间互相认读单词，并用单词造句，如“Ilikebananas.”比一比哪个小组说得又快又好。

（二）探究二：句型学习

创设购物情境，教师扮演售货员，拿出一个苹果，问学生：“Howmuchisit?”引导学生思考如何回答。然后给出正确答案：“It’s…yuan.”，让学生跟读句型。

教师再拿出多个梨，问学生：“Howmucharethey?”帮助学生理解复数情况下的询问方式和回答方法，即“They’re…yuan.”。

开展“价格猜猜猜”游戏。教师在黑板上写下一个水果的价格，但不展示给学生。学生通过问“Howmuchisit/arethey?”来猜测价格，教师用“It’s/They’retoohigh/low.”进行提示，直到学生猜对为止。

（三）探究三：语法理解

教师通过实例对比，让学生观察并总结在询问价格时，be动词“is”和“are”的使用规律。如：“Howmuchisthebanana?”“Howmuchare