2.3第三课时—黄河教学设计-2024-2025学年湘教版八年级地理上册.docx

2.3第三课时—黄河教学设计-2024-2025学年湘教版八年级地理上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课教学内容为湘教版八年级地理上册“2.3第三课时—黄河”。主要内容包括黄河的流域特点、流域内的生态环境、流域内的经济活动和历史文化。通过学习，使学生了解黄河的地理位置、流域范围、流域内的自然和人文景观，培养学生的地理空间思维能力和对家乡的热爱之情。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的地理学科核心素养，包括人地协调观、综合思维和区域认知。学生将通过学习黄河的地理特征，增强对人与自然关系和谐发展的认识，提升分析地理现象和解决问题的能力，同时加强对我国地理区域的认知，培养对家乡的热爱和对国家地理环境的责任感。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识。

学生在之前的学习中已经接触过一些地理基础知识，如地图的识别和使用、基本的地理概念等。但对于黄河这一特定地理区域的了解可能有限，包括黄河的流域范围、流经省份、黄河的地理位置特点等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生对家乡或我国地理特点普遍有浓厚的兴趣，尤其对具有代表性的河流如黄河有较强的探究欲望。学生的学习能力方面，部分学生可能具备较强的地理空间思维能力，能够通过地图和图像理解地理信息；而部分学生可能在空间概念和地理分析上存在一定困难。学习风格上，学生中既有偏好视觉学习的，也有偏好听觉和动手操作的学习者。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生在学习黄河这一课时可能遇到的困难包括：理解黄河流域的复杂地理结构和生态环境问题；分析黄河流域的经济活动和历史文化影响；将黄河的自然地理特征与社会经济发展相结合进行综合思考。此外，部分学生可能由于缺乏相关背景知识，对黄河的流域范围和地理位置理解不够清晰，需要教师提供适当的引导和帮助。

四、教学资源

1.软硬件资源：地理挂图、地图册、多媒体教学设备（电脑、投影仪）、教学白板、实物模型（如黄河流域地形模型）。

2.课程平台：湘教版地理课程资源库、在线地图服务。

3.信息化资源：黄河流域相关的地理信息系统（GIS）数据、地理教育软件、网络视频资源（如黄河的纪录片片段）。

4.教学手段：课堂讨论、小组合作学习、角色扮演、实地考察模拟。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示黄河流域的壮丽风光图片，引导学生描述图片中的地理特征，激发学生对黄河的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾地图识别、河流特征等地理基础知识，为学习黄河内容做好铺垫。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：

a.介绍黄河的地理位置、流域范围和流经省份；

b.分析黄河的流域特点，包括地形、气候、植被等；

c.讲解黄河的生态环境问题，如水土流失、沙漠化等；

d.介绍黄河流域的经济活动，包括农业、工业、旅游业等；

e.探讨黄河文化，如黄河流域的历史文化名人、民间传说等。

-举例说明：

a.通过黄河流域的地图，展示其地理位置和流经省份；

b.以黄河中游的黄土高原为例，讲解水土流失和沙漠化的形成原因及治理措施；

c.以黄河下游的山东段为例，说明黄河在农业、工业和旅游业等方面的贡献；

d.以黄河流域的历史文化名人孔子为例，介绍其与黄河的渊源。

-互动探究：

a.学生分组讨论，分析黄河流域的生态环境问题及治理措施；

b.学生扮演不同角色，模拟黄河流域内的经济活动；

c.学生分享自己对黄河文化的理解和认识。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

a.学生根据所学知识，绘制黄河流域的地图；

b.学生分组，以黄河为主题，编写一篇短文；

c.学生根据所学内容，设计一条旅游线路，并说明理由。

-教师指导：

a.教师巡视课堂，观察学生活动情况，及时给予指导；

b.针对学生在活动中遇到的问题，进行个别辅导；

c.教师点评学生的作品，总结课堂所学内容。

4.总结提升（约5分钟）

-教师总结本节课的主要知识点，强调重点内容；

-学生分享自己在课堂上的收获和体会；

-教师布置课后作业，巩固所学知识。

5.拓展延伸（约5分钟）

-教师推荐相关书籍、网站等资源，供学生课后进一步学习；

-学生提出问题，教师进行解答，激发学生对地理学科的热爱。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-黄河流域的地理变迁：介绍黄河流域在不同历史时期的地理变化，如古黄河的变迁、黄河改道等，帮助学生了解黄河的演变过程。

-黄河流域的生态环境保护：收集黄河流域的生态环境现状，包括水资源保护、生物多样性保护等方面的资料，让学生了解生态保护的紧迫性和重要性。

-黄河流域的历史文化：收集黄河流域的历史文化资料，如古代文明、民间传说、名人故事等，丰富学生对黄河文化的认