九年级化学下册 第九单元 金属 第二节 金属的化学性质第2课时 金属与盐溶液的反应教学实录（新版）鲁教版.docx

九年级化学下册第九单元金属第二节金属的化学性质第2课时金属与盐溶液的反应教学实录（新版）鲁教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：九年级化学下册第九单元金属第二节金属的化学性质第2课时金属与盐溶液的反应教学实录（新版）

2.教学年级和班级：九年级（2）班

3.授课时间：2023年11月7日上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究能力、化学实验技能和科学态度与责任。学生将通过实验探究金属与盐溶液的反应，学习金属活动性顺序，培养观察、分析、推理和实验操作能力。同时，引导学生理解化学现象背后的科学原理，增强对化学学科的兴趣和责任感，形成科学的世界观。

重点难点及解决办法

重点：

1.金属活动性顺序的理解与应用。

2.金属与盐溶液反应实验的观察与记录。

难点：

1.金属活动性顺序实验中，如何准确判断金属是否与盐溶液发生反应。

2.如何根据实验结果得出金属活动性顺序的结论。

解决办法：

1.通过演示实验，让学生直观观察金属与盐溶液的反应现象，引导他们理解金属活动性顺序。

2.设计一系列实验步骤，指导学生如何正确进行实验操作，记录实验现象，并鼓励他们通过实验数据分析金属的活动性。

3.结合课本理论，帮助学生理解实验原理，通过小组讨论和教师引导，突破难点，形成对金属活动性顺序的深入理解。

教学资源

-硬件资源：实验台、试管、滴管、镊子、金属片（铁、铜、锌、铝）、硫酸铜溶液、硫酸亚铁溶液、稀盐酸、烧杯、酒精灯、火柴。

-软件资源：金属活动性顺序表、实验记录表、教学课件。

-课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资源和在线讨论。

-信息化资源：金属与盐溶液反应的动画演示视频、相关实验操作步骤的在线教程。

-教学手段：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物展示、小组讨论、实验演示。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过学校内部教学平台，发布预习PPT，内容包括金属活动性顺序的基本概念和几个典型金属的活泼性，明确要求学生观看相关视频，完成预习问题。

设计预习问题：围绕“金属与盐溶液的反应”，设计问题如“如何判断金属与盐溶液是否发生反应？”、“金属活泼性顺序如何影响反应结果？”等，引导学生思考。

监控预习进度：通过平台查看学生的预习笔记和问题提交情况，确保每个学生都有所准备。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读PPT，观看视频，了解金属活泼性顺序。

思考预习问题：学生根据预习资料和视频，独立思考问题，记录下自己的初步理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主学习和思考，为课堂学习打下基础。

信息技术手段：利用教学平台进行资源的共享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生建立对金属活泼性顺序的基本认识，为课堂学习做好知识准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以“古代金属置换反应的故事”导入，激发学生对金属反应的兴趣。

讲解知识点：详细讲解金属与盐溶液反应的原理，结合实验现象解释金属活泼性顺序的作用。

组织课堂活动：设计小组实验，让学生根据金属活动性顺序预测反应结果，并实际操作验证。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考实验步骤和预期现象。

参与课堂活动：学生分组进行实验，记录实验数据，分析实验结果。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解金属活泼性顺序的重要性。

实践活动法：通过实验操作，让学生亲身体验金属与盐溶液的反应。

作用与目的：

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一道设计金属置换反应实验的作业，要求学生设计实验方案并预测结果。

提供拓展资源：推荐相关的科学网站和书籍，鼓励学生进一步探索金属的化学性质。

学生活动：

完成作业：学生根据所学知识，设计实验方案，并尝试完成实验。

拓展学习：学生利用推荐资源，深入了解金属的化学性质。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主学习，完成作业和拓展学习。

反思总结法：学生在完成作业后，反思自己的实验设计，总结经验教训。

作用与目的：

巩固学生对金属活泼性顺序的理解，并通过拓展学习，激发学生对化学学科的兴趣。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度：

2.实验操作技能：

学生在本节课中参与了金属与盐溶液反应的实验操作，掌握了实验的基本步骤和注意事项。通过实验，学生学会了如何观察实验现象、记录实验数据、分析实验结果，提高了实验操作技能。

3.观察与推理能力：

在实验过程中，学生需要观察金属与盐溶液的反应现象，根据现象推测反应的原因，培养了学生的观察能力和推理能力。通过对比不同金属与盐溶液的反应，学生能够更好地理解金