口语交际：身边的“小事” 教学设计-2024-2025学年语文三年级上册统编版.docx

口语交际：身边的“小事”教学设计-2024-2025学年语文三年级上册统编版

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：口语交际：身边的“小事”，通过学习如何用口语表达生活中的小事，提高学生的口语表达能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与三年级上册统编版语文教材中“口语交际”部分相关联，学生在学习过程中将运用已掌握的词汇、句型和表达方式，通过具体情境练习，提高口语交际能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言运用能力、思维品质和文化自信。通过口语交际练习，学生能够学会观察生活、思考问题，并用恰当的语言表达自己的观点和感受，从而提升语言表达的准确性和流畅性。同时，鼓励学生在交流中展现个性，增强文化自信，为未来的学习和社会交往打下坚实的基础。

重点难点及解决办法

重点：

1.学会观察生活中的小事，并能够用恰当的语言描述。

2.运用正确的口语交际技巧，如倾听、表达和应对。

难点：

1.学生对身边小事的观察不够细致，导致描述缺乏具体性。

2.学生在口语表达时可能存在语速过快、语调单一等问题。

解决办法：

1.通过组织学生进行观察游戏，引导他们细致观察并记录身边的小事。

2.设计情境模拟练习，让学生在模拟对话中练习倾听和表达，同时提供反馈，帮助他们改进语速和语调。

3.结合教材中的范例，分析优秀表达的特点，引导学生模仿学习。

4.鼓励学生在家庭和学校中多进行口语交流，增加实际练习机会。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、录音设备、白板或黑板。

2.课程平台：统编版语文三年级上册电子教材平台。

3.信息化资源：与“小事”相关的图片、视频资料、网络新闻等。

4.教学手段：情境模拟、角色扮演、小组讨论、游戏互动等。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.教师展示生活中常见的“小事”图片，如街头风景、家庭生活场景等，引导学生观察并思考：“你们在生活中都遇到过哪些小事？”

2.学生自由发言，教师总结并引出课题：“今天，我们就来学习如何用口语表达身边的‘小事’。”

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解口语交际的基本技巧，如倾听、表达、应对等，并举例说明。

2.结合教材中的范例，分析优秀表达的特点，如用词准确、条理清晰、富有情感等。

3.学生跟随教师一起朗读教材中的口语交际范例，感受其表达效果。

三、巩固练习（15分钟）

1.教师设计情境模拟练习，如“你今天遇到了什么小事？”让学生分组讨论，并用口语表达出来。

2.学生分组进行角色扮演，模拟真实场景，如购物、问路等，锻炼口语表达能力。

3.教师巡回指导，针对学生存在的问题进行个别辅导。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“你们觉得在口语交际中，最重要的是什么？”

2.学生回答，教师总结并强调倾听和表达的重要性。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：“你们在生活中遇到过哪些有趣的‘小事’？”

2.学生分享自己的经历，教师引导学生用口语表达出来。

3.教师点评学生的表达，指出优点和不足，并给予改进建议。

六、解决问题及核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师提出问题：“如何提高口语交际能力？”

2.学生讨论，教师总结并强调以下几点：

a.多听、多看、多思考；

b.积累词汇，丰富语言表达；

c.增强自信心，勇于表达。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调口语交际的重要性。

2.布置作业：回家后，与家人分享一天中遇到的有趣小事，并用口语表达出来。

教学时间总计：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言运用能力提升：通过本节课的学习，学生能够运用所学词汇和句型，描述生活中的小事，语言表达更加准确、流畅。例如，学生能够使用“今天我遇到了一件有趣的事，是……”这样的句式来讲述自己的经历。

2.观察力增强：学生在学习过程中，通过观察生活中的细节，提高了对周围环境的敏感度和观察力。他们能够从日常小事中发现有趣的现象，并在交流中分享。

3.思维品质培养：学生在描述小事的过程中，需要思考如何用恰当的语言表达自己的观点和感受，这有助于培养学生的逻辑思维和创造性思维。

4.口语交际技巧掌握：学生通过模拟练习和角色扮演，学会了倾听、表达和应对等口语交际技巧，能够在实际交流中更加自信地表达自己。

5.文化自信增强：学生在学习过程中，了解到不同文化背景下对“小事”的不同看法和表达方式，增强了对自己文化的认同感和自信心。

6.合作学习能力提高：学生在小组讨论和角色扮演中，学会了与他人合作，共同完成任务，提高了团队协作能力。

7.价值观引导：通过学习身边的“小事”，学生能够认识到生活