为心灵减压，为成长赋能（教学设计）2023-2024学年初三下学期教育主题班会.docx

为心灵减压，为成长赋能（教学设计）2023-2024学年初三下学期教育主题班会

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

为心灵减压，为成长赋能（教学设计）2023-2024学年初三下学期教育主题班会

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：心理健康教育，以“为心灵减压，为成长赋能”为主题，引导学生正确认识压力，掌握应对压力的方法，促进身心健康发展。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与教材中“心理健康教育”章节相关，结合学生初中阶段身心发展特点，引导学生认识压力，学会调整心态，为成长赋能。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的心理健康素养和自我管理能力。通过学习，学生能够提升情绪调节能力，增强心理韧性，学会积极应对生活中的压力，培养良好的心理素质。同时，学生将学会自我反思，发展自我意识，为未来的学习和生活打下坚实的心理基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

初三年级的学生在心理健康教育方面已有一定的认识，他们了解基本的情绪管理和压力应对知识，但可能对心理压力的深度和广度理解有限。他们已经学习了如何识别自己的情绪，以及一些简单的放松技巧。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对心理健康教育的兴趣因人而异，一部分学生可能对此主题较为敏感，表现出较高的学习兴趣；另一部分学生可能对此较为忽视，需要激发他们的兴趣。学生的能力方面，他们已经具备一定的自主学习能力，但合作学习和批判性思维能力可能需要进一步提升。学习风格上，学生表现出多样化的特点，有的学生偏好独立学习，有的则更喜欢小组讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习心理健康知识时可能遇到的困难包括：对心理压力的恐惧和误解，对自我情绪管理的认知不足，以及在实际应用中缺乏有效的策略。此外，学生在面对复杂的社会环境和学业压力时，可能难以将所学知识转化为实际行为，这需要教师提供具体的指导和实践机会。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、心理测试软件

-课程平台：班级微信群、学校心理健康教育平台

-信息化资源：心理健康教育相关视频、音频资料、在线心理测试链接

-教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、心理游戏、心理健康知识卡片

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对心理健康教育的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们觉得生活中的压力是如何影响我们的情绪和行为的？”

展示一些关于压力对生活影响的图片或视频片段，让学生初步感受心理健康教育的重要性。

简短介绍心理健康教育的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.心理健康教育基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解心理健康教育的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解心理健康教育的定义，包括其主要关注点如情绪管理、压力应对等。

详细介绍心理健康教育的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.心理健康教育案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解心理健康教育的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的心理健康教育案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解心理健康教育的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用心理健康教育解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与心理健康教育相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对心理健康教育的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调心理健康教育的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括心理健康教育的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调心理健康教育在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用心理健康教育。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，促进学生将所学知识应用于实际生活。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于心理健康教育的短文或报告，内容可以包括个人对心理健康教育的理解、在日常生活中如何应用心理健康教育等。

提醒学生注意作业的字数要求、格式规范，并设定提交截止日期。

教学过程设计结束。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.