《沁园春 长沙》教学设计 2024—2025学年统编版高中语文必修上册.docx

《沁园春长沙》教学设计2024—2025学年统编版高中语文必修上册

主备人

备课成员

设计意图

本教学设计旨在通过《沁园春·长沙》的学习，引导学生深入理解毛泽东诗词的艺术特色，培养学生鉴赏古典诗词的能力，激发学生对革命历史的兴趣，同时提高学生的审美情趣和文化素养。

核心素养目标分析

1.提升文学鉴赏能力，培养对古典诗词的审美感知。

2.增强文化理解意识，理解诗词中的历史背景和文化内涵。

3.培养审美情趣，感受诗词的艺术魅力和革命精神。

4.增进爱国情感，通过对革命历史的回顾，激发学生的爱国热情。

教学难点与重点

1.教学重点，

①深入分析《沁园春·长沙》的意境和艺术手法，理解毛泽东诗词的独特风格。

②探讨诗词中蕴含的革命精神和爱国情怀，引导学生领悟诗词的时代背景和文化价值。

2.教学难点，

①把握诗词中复杂意象的象征意义，如“橘子洲头”、“湘江水”等，理解其深层含义。

②理解毛泽东诗词中的“豪放派”风格，与传统的“婉约派”风格进行比较，分析其创新之处。

③引导学生结合时代背景，深入探讨诗词所反映的社会现实和革命精神，提高学生的历史意识和批判性思维能力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版高中语文必修上册教材，包括《沁园春·长沙》原文和相关的注释。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如长沙橘子洲头的风景照片，以及与诗词内容相关的历史图片；视频资源，如关于毛泽东生平或诗词创作的纪录片片段。

3.教学软件：利用多媒体教学平台展示诗词原文、作者背景资料和时代背景介绍。

4.教学活动材料：准备纸笔，以便学生在课堂上进行笔记和小组讨论。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《沁园春·长沙》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道毛泽东的诗词吗？今天我们要学习的《沁园春·长沙》有何特别之处？”

展示一些关于长沙橘子洲头的风景图片，让学生初步感受诗词描绘的自然美景。

简短介绍《沁园春·长沙》的创作背景和作者毛泽东的生平，为接下来的学习打下基础。

2.《沁园春·长沙》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《沁园春·长沙》的基本概念、组成部分和艺术手法。

过程：

讲解《沁园春·长沙》的定义，包括其作为一首古典诗词的基本特点。

详细介绍诗词的组成部分，如起句、承句、转句、合句，以及诗中的意象和象征意义。

3.《沁园春·长沙》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《沁园春·长沙》的特性和重要性。

过程：

选择《沁园春·长沙》中的几个关键句子进行分析，如“问苍茫大地，谁主沉浮？”

详细介绍每个句子的背景、特点和意义，让学生全面了解诗词的深层内涵。

引导学生思考这些句子对个人成长和社会发展的启示。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论《沁园春·长沙》中表达的情感和哲理。

小组内讨论诗词中的爱国主义精神、革命情怀以及对未来的展望。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《沁园春·长沙》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括对诗词情感的解读和对作者情感的体会。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《沁园春·长沙》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括诗词的基本概念、艺术手法、情感表达等。

强调《沁园春·长沙》在文学史上的地位和对当代学生的教育意义。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《沁园春·长沙》读后感，以巩固学习效果。

注意：以上教学过程设计为示例，具体实施时可根据学生的实际情况和教学环境进行调整。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.文学鉴赏能力的提升

2.文化素养的增强

本节课的学习使学生了解到《沁园春·长沙》所蕴含的历史背景和文化内涵，增强了对中国革命历史的认识。学生能够体会到诗词中所表达的家国情怀、革命精神，从而提高自身的文化素养。

3.思想情感的共鸣

在学习过程中，学生通过诗词中的情感表达，与作者产生共鸣。他们能够感受到作者对国家和民族的热爱，对革命事业的忠诚，以及对美好未来的向往。这种共鸣有助于培养学生的爱国情感和社会责任感。

4.语言表达能力的提高

5.问题解决能力的培养

在小组讨论环节，学生需要针对《沁园春·长沙》中的问题进行思考和讨论。