1.2.第1课时　单项式乘单项式 教学设计 2024—2025学年北师大版七年级数学下册.docx

1.2.第1课时单项式乘单项式教学设计2024—2025学年北师大版七年级数学下册

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教材：2024—2025学年北师大版七年级数学下册

章节：1.2第1课时单项式乘单项式

内容：本节课主要学习单项式乘单项式的法则，包括单项式乘以单项式的系数相乘，单项式乘以单项式的字母相乘，以及同底数幂的乘法法则。通过具体的例子和练习，使学生掌握单项式乘单项式的运算方法，并能熟练进行计算。

核心素养目标

培养学生数学抽象思维，通过单项式乘单项式的学习，使学生能够从具体的数量关系抽象出数学运算的规律，提高符号运算能力。同时，强化数学运算的严谨性，培养学生的逻辑推理和数学建模能力，为后续代数运算打下坚实的基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了有理数的乘法、除法以及同底数幂的乘法等基础代数运算知识。这些知识为学生理解和掌握单项式乘单项式的运算法则奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生正处于青春期，对新鲜事物充满好奇心，对数学学科的学习兴趣相对较高。在能力方面，学生的抽象思维能力正在发展，对符号运算的理解和运用能力逐步增强。学习风格上，部分学生倾向于通过具体实例理解抽象概念，而另一部分学生则更偏向于逻辑推理和符号操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在接触单项式乘单项式的学习时，可能会遇到以下困难与挑战：一是对运算法则的理解不够深入，容易混淆系数相乘与字母相乘的步骤；二是缺乏足够的练习，导致在计算过程中容易出错；三是部分学生可能对抽象的符号运算感到不适应，需要更多直观的辅助工具来帮助理解。针对这些困难，教师应设计多样化的教学活动，提供足够的练习机会，并通过直观教学和启发式教学帮助学生克服学习障碍。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解单项式乘单项式的定义和法则，帮助学生建立清晰的概念框架。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，通过合作学习，共同解决运算中的问题，提高学生的交流能力和合作精神。

3.实践法：设计一系列练习题，让学生在操作中巩固所学知识，培养实际应用能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示运算步骤和示例，直观展示单项式乘单项式的计算过程。

2.互动软件：使用数学教学软件，让学生在计算机上模拟运算，增强互动性和趣味性。

3.实物教具：准备一些几何图形或实物，帮助学生直观理解抽象的数学概念。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一组生活中常见的物品，如苹果、橘子等，引导学生观察这些物品的数量关系。

2.提出问题：引导学生思考如何用数学语言描述这些物品的数量关系，激发学生的求知欲。

3.引入新知：教师引入单项式的概念，解释单项式的意义，并说明单项式乘单项式的运算在生活中的应用。

二、讲授新课（15分钟）

1.定义单项式：介绍单项式的定义，包括系数、字母和指数的概念，并举例说明。

2.单项式乘单项式的法则：讲解单项式乘单项式的运算法则，包括系数相乘、字母相乘和同底数幂的乘法法则。

3.示例讲解：通过具体例子，展示单项式乘单项式的计算过程，引导学生理解和掌握运算法则。

4.课堂互动：教师提问，学生回答，检查学生对新知识的理解程度。

三、巩固练习（15分钟）

1.单项式乘单项式练习：学生独立完成练习题，教师巡视指导，解答学生疑问。

2.小组讨论：学生分组讨论，互相检查练习结果，共同解决难题。

3.课堂展示：每组派代表展示解题过程，其他学生评判，教师点评。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：针对练习中的难点，教师提问，引导学生思考和回答。

2.学生提问：鼓励学生提出自己的疑问，教师解答。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：教师针对新课内容提出问题，引导学生思考，培养学生的逻辑思维能力。

2.学生提问：学生提出自己不理解的问题，教师和学生共同探讨，激发学生的求知欲。

3.教师点评：教师对学生的回答进行点评，肯定优点，指出不足，帮助学生巩固知识。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师引导学生将单项式乘单项式的运算应用于实际问题中，提高学生的数学应用能力。

2.学生通过小组合作，探索单项式乘单项式的运算规律，培养学生的探究精神。

3.教师鼓励学生进行创新思维，尝试不同的解题方法，提高学生的创新能力。

教学过程流程环节：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：15分钟

3.巩固练习：15分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：5分钟

6.核心素养能力的拓展要求：5分钟

总用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-单项式乘单项式的应用：在几何学中，单项式乘单项式可