吉林长春版《心理健康》四年级上 第四课 学会说“不” 教案.docx

吉林长春版《心理健康》四年级上第四课学会说“不”教案

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：吉林长春版《心理健康》四年级上第四课学会说“不”，包括拒绝技巧、自我保护意识、人际交往中的自我保护等内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在日常生活中遇到的拒绝情境、自我保护需求以及人际交往中的自我认知等方面紧密相关。通过本节课的学习，学生可以更好地理解拒绝的重要性，掌握拒绝技巧，提高自我保护意识。

核心素养目标

1.培养学生的自我保护意识，提高在面对不良诱惑时的拒绝能力。

2.增强学生的情绪管理能力，学会以积极健康的方式表达自己的需求和感受。

3.促进学生的人际交往能力，学会在人际互动中尊重他人，维护自身权益。

重点难点及解决办法

重点：

1.拒绝技巧的掌握：重点在于帮助学生理解不同情境下拒绝的有效方式。

解决办法：通过角色扮演、案例分析等方式，让学生在实践中学习拒绝技巧。

难点：

1.自我保护的意识建立：难点在于帮助学生形成正确的自我保护观念。

解决办法：结合生活实例，引导学生讨论自我保护的重要性，并通过情景模拟增强意识。

2.人际交往中的平衡：难点在于如何在不伤害他人情感的前提下表达自己的立场。

解决办法：通过小组讨论和教师引导，让学生学会在尊重他人的基础上坚定自己的立场。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备

-课程平台：学校心理健康教育平台

-信息化资源：心理健康教育相关视频、音频资料

-教学手段：角色扮演道具、情境卡片、小组讨论记录表

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：

教师以一个简短的故事引入，讲述一个小学生在面对不良诱惑时，如何学会说“不”并保护自己的经历。引导学生思考：在面对类似情况时，我们应该如何保护自己？通过这个故事，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

2.新课讲授（10分钟）

详细内容：

①教师讲解拒绝技巧：介绍几种常见的拒绝技巧，如礼貌拒绝、直接拒绝、转移话题等，并举例说明在具体情境中的应用。

②分析自我保护意识：讲解自我保护意识的重要性，结合生活实例，让学生认识到自我保护意识对于自身安全的保障作用。

③探讨人际交往中的平衡：引导学生思考在人际交往中如何维护自身权益，同时尊重他人。

3.实践活动（15分钟）

详细内容：

①角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟生活中遇到的不同情境，练习拒绝技巧。

②情境模拟：教师设置一系列情境，让学生分组讨论并选择最合适的拒绝方式。

③小组展示：各小组分享自己的拒绝技巧和模拟结果，教师点评并给予指导。

4.学生小组讨论（10分钟）

写3方面内容举例回答XXX：

①如何在不同场合下运用拒绝技巧？

例如：在学校，面对同学的欺负，可以礼貌地拒绝并寻求老师帮助；在公共场合，面对陌生人的不恰当要求，可以坚定地拒绝并报警。

②如何建立自我保护意识？

例如：通过学习相关知识和案例，了解可能遇到的危险，提高警惕；在面对危险时，学会寻求帮助，勇敢地说“不”。

③如何在人际交往中维护自身权益？

例如：在与人交往时，尊重他人，但同时也要坚持自己的原则；遇到问题时，通过沟通和协商解决问题。

5.总结回顾（5分钟）

内容：

教师引导学生回顾本节课所学内容，强调拒绝技巧、自我保护意识和人际交往中的平衡的重要性。总结学生在实践活动中的表现，给予鼓励和肯定。最后，布置课后作业，要求学生思考如何将所学知识应用到实际生活中。

总用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-心理健康知识普及：介绍心理健康的基本概念、重要性以及维护心理健康的方法。

-情绪管理技巧：提供一系列情绪管理的方法，如深呼吸、积极思考、寻求支持等。

-青少年自我保护意识教育：探讨青少年在成长过程中可能面临的风险和挑战，以及如何提高自我保护能力。

-人际交往技巧：分享人际交往的基本原则，如尊重、倾听、沟通等，以及如何建立良好的人际关系。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读心理健康相关的书籍，如《青少年心理健康指南》、《情绪管理手册》等，以增加对心理健康知识的了解。

-建议学生参加学校或社区举办的心理健康讲座和活动，以提升自我保护意识和情绪管理能力。

-建议学生通过观看心理健康教育视频，如《如何说“不”》、《情绪控制技巧》等，学习实用的心理技巧。

-建议学生参与角色扮演和情景模拟活动，通过实践来提高拒绝技巧和人际交往能力。

-建议学生与家长、老师或心理咨询师进行交流，分享自己的困惑和感受，寻求指导和支持。

-建议学生通过日记或绘画等方式表达自己的情绪，学会自我调节和情绪释放。

-建议学生参与团队建设活动，如户外拓展训练、团队游戏等，以增强团队协作能力和沟通技巧。