9.1认识质量互变规律 教学设计-2023-2024学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维.docx

9.1认识质量互变规律教学设计-2023-2024学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

9.1认识质量互变规律教学设计-2023-2024学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

设计意图

本节课旨在帮助学生认识质量互变规律，理解其内涵及作用，培养学生运用辩证唯物主义观点分析问题的能力。通过结合教材内容和实际案例，让学生在探究中理解质量互变规律，提高学生的思维能力和逻辑素养。

核心素养目标

1.培养学生辩证思维，理解质量互变规律的本质。

2.提升学生分析问题、解决问题的能力，学会运用规律指导实践。

3.增强学生运用逻辑推理进行论证的能力，形成科学的世界观和方法论。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解质量互变规律的基本概念和内涵。

-掌握质量互变规律在事物发展过程中的具体表现。

-结合实例，分析质量互变规律在现实生活中的应用。

2.教学难点

-理解量变与质变的内在联系，区分两者在不同情境下的表现。

-运用质量互变规律分析复杂的社会现象，如经济、政治等领域的变化。

-将质量互变规律与学生的实际生活经验相结合，提高学生的应用能力。

-培养学生运用辩证唯物主义观点分析问题的能力，形成科学的思维方法。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《逻辑与思维》教材。

2.辅助材料：准备与质量互变规律相关的图片、图表和视频等多媒体资源，如历史事件分析、科学实验演示等。

3.实验器材：准备简单道具或教具，用于帮助学生直观理解量变与质变的关系。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生互动交流，并确保实验操作台安全、整洁。

教学过程

（一）导入新课

1.老师首先用生动的语言引入话题：“同学们，你们有没有遇到过这样的情况：一件事情，开始时变化很小，但最终却发生了翻天覆地的变化？这就是我们今天要学习的质量互变规律。”

2.学生积极思考，分享生活中的例子。

（二）新课讲授

1.老师讲解质量互变规律的基本概念和内涵，引导学生理解量变与质变的区别和联系。

-提问：“量变和质变有什么区别？它们之间有什么联系？”

-学生回答后，老师总结：“量变是事物数量的增减和场所的变更，是一种渐进的、不显著的变化；质变是事物根本性质的变化，是一种根本的、显著的变化。量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果。”

2.老师结合实例，分析质量互变规律在事物发展过程中的具体表现。

-例1：水的三态变化，从液态到固态，再到气态，是一种质变，而温度的升高和降低则是量变。

-例2：细胞的分裂，从单个细胞到多个细胞，是一种量变，而当细胞数量达到一定程度时，细胞将发生质变，如分化成不同类型的细胞。

3.老师引导学生运用质量互变规律分析现实生活中的现象。

-提问：“请举例说明你们在现实生活中看到的质量互变规律的应用。”

-学生分享实例，如经济发展、科技创新、社会变革等。

4.老师讲解质量互变规律在实践中的指导意义。

-提问：“质量互变规律对我们有什么启示？”

-学生回答后，老师总结：“我们要重视量的积累，为实现事物的质变创造条件；同时，要抓住时机，促成事物的质变，实现事物的飞跃。”

（三）分组讨论

1.老师将学生分成小组，每组选择一个与质量互变规律相关的主题进行讨论。

2.学生在小组内交流观点，分享自己的理解和看法。

3.每组推选一名代表，向全班同学汇报讨论成果。

（四）课堂小结

1.老师对本次课程进行总结，强调质量互变规律的重要性。

2.老师提醒学生，要善于运用质量互变规律分析问题、解决问题。

3.老师布置课后作业，要求学生思考如何将质量互变规律应用于实际生活。

（五）课后拓展

1.老师布置阅读任务，要求学生阅读与质量互变规律相关的课外书籍或文章。

2.老师鼓励学生参加社会实践活动，将所学知识应用于实际。

3.老师定期组织学生分享学习心得，提高学生的综合素质。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理解能力提升：通过本节课的学习，学生能够深入理解质量互变规律的基本概念、内涵以及量变与质变的区别和联系，为后续学习打下坚实的基础。

2.分析能力增强：学生在学习过程中，通过分析实例，如水的三态变化、细胞的分裂等，提高了运用质量互变规律分析问题的能力。

3.应用能力提高：学生能够将质量互变规律应用于实际生活，如经济发展、科技创新、社会变革等领域，提高了解决实际问题的能力。

4.思维方式转变：学生在学习过程中，逐渐形成辩证唯物主义的思维方式，能够用科学的眼光看待事物的发展变化。

5.团队协作能力提升：在分组讨论环节，学生学会了与他人合作，共同分析问题，提高了团