大规模的海水运动教学设计.docx

大规模的海水运动教学设计

??一、教学目标

1.知识与技能目标

了解洋流的概念、类型（寒流、暖流）及成因。

理解世界洋流的分布规律，并能绘制世界洋流模式简图。

举例说明洋流对地理环境（气候、海洋生物、海洋航行、海洋污染）的影响。

2.过程与方法目标

通过阅读世界洋流分布图，培养学生的读图能力和归纳总结能力。

运用图表分析、案例探究等方法，让学生探究洋流的形成原因和分布规律，提高学生分析问题和解决问题的能力。

通过小组合作讨论，培养学生的合作意识和交流能力。

3.情感态度与价值观目标

激发学生探究地理问题的兴趣，养成求真务实的科学态度。

培养学生的全球意识，认识到地理环境各要素之间相互联系、相互影响，树立正确的环境观。

二、教学重难点

1.教学重点

世界洋流的分布规律。

洋流对地理环境的影响。

2.教学难点

洋流的成因及分布规律。

洋流对地理环境影响的综合分析。

三、教学方法

1.讲授法：讲解洋流的基本概念、成因等基础知识，使学生对大规模海水运动有初步的认识。

2.直观演示法：利用多媒体课件展示世界洋流分布图、动画演示洋流的形成过程等，帮助学生直观地理解抽象的知识。

3.讨论法：组织学生讨论洋流对地理环境的影响等问题，激发学生的思维，培养学生的合作学习能力和表达能力。

4.案例分析法：通过分析具体的案例，如渔场的形成、航海中的遭遇等，让学生深入理解洋流对地理环境的影响，提高学生运用知识解决实际问题的能力。

四、教学过程

（一）导入新课（3分钟）

展示郑和下西洋的图片和文字资料：郑和率领庞大的船队在茫茫大海上航行，他的船队能够顺利地往返于中国和亚非各国之间，其中一个重要的因素就是借助了洋流的力量。

提问：同学们，你们知道什么是洋流吗？洋流对航海还有哪些影响呢？这节课我们就一起来学习大规模的海水运动洋流。

（二）新课讲授

1.洋流的概念和类型（5分钟）

讲解洋流的概念：海洋中的海水，常年比较稳定地沿着一定方向做大规模的流动，叫做洋流。

利用多媒体展示不同海域海水温度的差异，引出寒流和暖流的概念。

总结：从水温高的海区流向水温低的海区的洋流，叫做暖流；从水温低的海区流向水温高的海区的洋流，叫做寒流。

2.洋流的成因（10分钟）

盛行风是洋流形成的主要动力

利用多媒体动画演示全球风带模式图，结合洋流模式图，讲解盛行风如何推动海水形成洋流。

以北半球为例，在东北信风的吹拂下，海水自东向西流动，形成北赤道暖流；在盛行西风的吹拂下，海水自西向东流动，形成北大西洋暖流和北太平洋暖流。

其他因素

除了盛行风，洋流的形成还受到陆地形状和地转偏向力的影响。

例如，南美洲大陆南端向西突出，使秘鲁寒流在流动过程中受陆地阻挡，向低纬方向流动，形成了独特的寒流分布。同时，地转偏向力使北半球的洋流向右偏转，南半球的洋流向左偏转。

3.世界洋流的分布规律（15分钟）

洋流模式图

引导学生阅读教材中的世界洋流模式图，分析全球洋流的分布规律。

总结：中低纬度海区形成以副热带为中心的大洋环流，北半球呈顺时针方向流动，南半球呈逆时针方向流动；北半球中高纬度海区形成以副极地为中心的逆时针大洋环流；南纬40°附近海域形成环球性的西风漂流，性质为寒流。

世界洋流分布图

展示世界洋流分布图，让学生对照洋流模式图，找出不同海域的洋流分布情况。

强调北印度洋海区的季风洋流：冬季，盛行东北季风，海水向西流，形成逆时针方向的洋流；夏季，盛行西南季风，海水向东流，形成顺时针方向的洋流。

绘制洋流模式简图

让学生在纸上绘制世界洋流模式简图，标注出主要的洋流名称和流向。

请几位同学上台展示并讲解自己绘制的简图，其他同学进行评价和补充。

4.洋流对地理环境的影响（15分钟）

对气候的影响

展示北大西洋暖流对欧洲西部气候的影响案例资料：欧洲西部温带海洋性气候的形成，深受北大西洋暖流的影响。北大西洋暖流增温增湿，使得欧洲西部沿海地区终年温和多雨，形成了大面积的温带落叶阔叶林景观。

提问：同学们，你们能举例说明寒流对气候有什么影响吗？

引导学生思考并回答：寒流有降温减湿的作用，例如秘鲁寒流流经南美洲西海岸，使得沿岸地区形成了热带沙漠气候，气候干旱少雨。

对海洋生物的影响

展示世界四大渔场的分布图，讲解渔场的形成与洋流的关系。

以北海道渔场为例，它位于日本暖流与千岛寒流的交汇处。寒暖流交汇，海水受到扰动，将下层营养盐类带到表层，使浮游生物大量繁殖，为鱼类提供了丰富的饵料，从而形成了世界著名的渔场。

提问：除了寒暖流交汇形成的渔场，还有哪些渔场的形成与洋流有关？

引导