28.1 锐角三角函数（第4课时）用计算器求锐角三角函数值及锐角 教学设计 -2024--2025学年人教版九年级数学下册.docxVIP

28.1锐角三角函数（第4课时）用计算器求锐角三角函数值及锐角教学设计-2024--2025学年人教版九年级数学下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以人教版九年级数学下册“锐角三角函数”章节为基础，通过计算器操作，引导学生掌握锐角三角函数值的求法，并学会利用计算器求解锐角。课程设计注重理论与实践相结合，通过实例讲解和练习，使学生能够熟练运用计算器求解锐角三角函数值，提高学生的数学应用能力。

二、核心素养目标

1.发展数学抽象思维，理解锐角三角函数的概念及其在实际问题中的应用。

2.培养数学运算能力，熟练运用计算器进行三角函数值的计算。

3.增强数学建模意识，通过实际问题建立数学模型，解决实际问题。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在进入本节课之前，已经学习了锐角三角函数的基本概念，包括正弦、余弦、正切等函数的定义，以及它们之间的关系。此外，学生还具备了一定的计算能力，能够进行基本的三角函数计算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对数学学科普遍持有一定兴趣，尤其是对几何和代数部分。学生们的学习能力各异，部分学生在几何直观和抽象逻辑方面表现突出，而另一些学生可能更擅长计算和操作。学习风格上，有的学生偏好通过实际操作和直观图形来理解概念，有的则更倾向于通过公式和计算来解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解和应用锐角三角函数时可能遇到的困难包括：对函数概念的理解不够深入，难以将函数与实际问题联系起来；在计算过程中，可能对计算器的使用不够熟练，导致计算错误；此外，对于一些复杂的三角函数问题，学生可能缺乏解决策略，难以找到解决问题的有效方法。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解三角函数的定义和计算方法，引导学生深入理解。

2.设计小组合作活动，让学生通过实际操作计算器，共同探讨如何求解锐角三角函数值。

3.利用多媒体展示三角函数图像，帮助学生直观理解函数变化规律。

4.安排角色扮演，让学生模拟实际问题中的三角函数应用，提高解决实际问题的能力。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示生活中常见的三角形的图片，如建筑、桥梁等，引导学生思考三角形在现实生活中的应用。

2.提出问题：引导学生思考如何利用三角函数解决实际问题，激发学生学习兴趣。

3.引入课题：明确本节课的学习目标，即用计算器求锐角三角函数值及锐角。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解三角函数的定义：正弦、余弦、正切等函数的概念，以及它们之间的关系。

2.讲解计算器使用方法：演示如何使用计算器求解三角函数值，强调操作步骤和注意事项。

3.举例说明：通过实际案例，展示如何利用计算器求解锐角三角函数值及锐角。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生独立练习：发放练习题，要求学生在计算器上独立完成，巩固所学知识。

2.小组讨论：学生分组讨论练习题，互相解答疑问，提高解题能力。

3.教师巡视指导：教师巡视课堂，解答学生疑问，确保学生掌握解题方法。

四、课堂提问（5分钟）

1.提出问题：引导学生思考如何将所学知识应用于实际问题。

2.学生回答：鼓励学生积极参与，分享自己的解题思路和方法。

3.教师点评：针对学生回答，给予肯定和指导，提高学生思维水平。

五、师生互动环节（10分钟）

1.角色扮演：学生分组扮演不同角色，模拟实际问题中的三角函数应用。

2.教师提问：针对角色扮演，提出问题，引导学生思考如何解决实际问题。

3.学生回答：学生根据角色扮演，回答问题，展示自己的解题能力。

4.教师点评：针对学生回答，给予肯定和指导，提高学生思维水平。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：如何将所学知识应用于实际生活，提高自身综合素质。

2.学生分享：鼓励学生分享自己的心得体会，拓展核心素养。

3.教师总结：针对学生分享，总结本节课的学习成果，强调核心素养的重要性。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.作业布置：布置课后作业，巩固所学知识，提高学生实际应用能力。

教学时间总计：45分钟

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-三角函数的实际应用：介绍三角函数在物理学、工程学、天文学等领域的应用实例，如测量高楼的高度、分析地震波等。

-三角函数的历史发展：简要介绍三角函数的发展历程，从古代的几何学应用到现代数学的发展，激发学生对数学历史的兴趣。

-三角函数的图形表示：提供一些三角函数的图形表示方法，如单位圆上的点坐标、函数图像等，帮助学生直观理解函数性质。

2.拓展建议：

-学生可以阅读有关三角函数应用的科普书籍或文章，了