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《主题学习应对全球气候变化的国际合作》（教学设计）-2024-2025学年商务星球版（2024）初中地理七年级下册

教学设计理念

情境驱动，激发探究：创设多样化的教学情境，将复杂的气候变化与国际合作议题以直观、生动的形式呈现给学生。例如，通过展示极地冰川融化加速、岛国面临被淹没危机等视频片段，引发学生的情感共鸣，激发他们对这一全球性问题的探究欲望，改变传统的被动式学习模式，让学生主动参与到知识的构建过程中。

知行合一，实践育人：强调理论与实践相结合，不仅让学生掌握应对气候变化国际合作的相关知识，更引导他们思考如何在日常生活中践行环保理念。组织学生参与校园环保行动、社区节能宣传等实践活动，将所学知识转化为实际行动，培养学生的社会责任感和实践能力。

多元融合，拓展视野：打破学科界限，融合地理、政治、经济、历史等多学科知识，从不同角度剖析应对全球气候变化的国际合作。比如，在分析国际气候协定的形成时，结合历史事件和政治博弈，让学生全面理解这一复杂议题，拓宽学生的知识视野，培养学生的综合思维能力。

以生为本，因材施教：充分尊重学生的个体差异，在教学过程中关注不同学生的学习进度和兴趣爱好。设计分层教学任务，满足不同层次学生的学习需求。对于基础较好的学生，鼓励他们深入研究国际气候合作中的热点问题；对于基础相对薄弱的学生，通过简单易懂的案例和活动，帮助他们掌握核心知识。

核心素养教学目标

1.人地协调观

让学生认识到全球气候变化是人类活动与地理环境相互作用的结果，理解人类活动对气候系统的深刻影响，以及气候变化对人类社会和自然环境的反作用。

引导学生树立正确的人地协调观，认识到应对气候变化需要人类共同努力，实现经济发展与环境保护的协调统一，促进人与自然的和谐共生。

2.综合思维

帮助学生从多个角度，如自然因素、人为因素、政治因素、经济因素等，分析全球气候变化的原因、影响和应对策略。培养学生运用综合思维方法，将不同领域的知识相互关联，形成对复杂问题的全面认识。

通过案例分析和课堂讨论，引导学生思考国际合作在应对气候变化中的重要性和面临的挑战，提高学生分析和解决实际问题的能力。

3.区域认知

结合不同国家和地区在应对气候变化方面的具体举措和成果，让学生了解全球不同区域在气候特征、经济发展水平、资源禀赋等方面的差异，以及这些差异对各国应对气候变化策略的影响。

培养学生识别区域差异、分析区域联系的能力，认识到应对气候变化是全球性问题，需要各国在区域合作的基础上，共同推动全球气候治理。

4.地理实践力

组织学生开展课堂讨论、小组调研、模拟联合国气候会议等活动，锻炼学生的团队协作能力、表达能力和组织能力。

引导学生在课后收集和分析有关气候变化和国际合作的资料，撰写调研报告，培养学生获取信息、处理信息和运用知识解决实际问题的能力。

教学重难点

1.教学重点

全球气候变化的现状、原因和影响。通过数据、图表和案例，让学生直观了解气候变化的严峻形势，掌握导致气候变化的自然和人为因素，以及气候变化对生态系统、人类社会等方面的影响。

应对全球气候变化的国际合作历程、主要成果和实践案例。梳理《联合国气候变化框架公约》《京都议定书》《巴黎协定》等重要国际文件的形成过程和主要内容，介绍各国在节能减排、可再生能源开发、碳捕获与封存等方面的合作实践。

2.教学难点

分析国际合作在应对气候变化中面临的挑战和解决方案。国际气候合作涉及各国的政治、经济利益，存在诸多复杂的矛盾和问题。引导学生从多个角度分析这些挑战，并提出合理的解决方案，需要学生具备较强的综合思维能力。

理解气候变化与可持续发展的关系，培养学生的全球视野和社会责任感。让学生认识到应对气候变化不仅是一个环境问题，更是一个涉及经济、社会发展的综合性问题，需要从全球层面思考人类的未来发展。

教学过程

趣味导入，引发思考

教师活动：播放一段关于北极熊因冰川融化而生存艰难的视频，视频中北极熊在不断缩小的冰面上挣扎，寻找食物。播放结束后，向学生提问：“是什么原因导致北极熊面临这样的生存危机？这种现象对我们人类又会产生哪些影响？”引导学生思考气候变化对生态系统和人类社会的影响。

学生活动：认真观看视频，积极思考教师提出的问题，部分学生可能会回答是全球气候变暖导致冰川融化，进而影响了北极熊的生存环境，而气候变化也可能会引发海平面上升，威胁沿海地区人类的生存。

设计意图：通过播放生动的视频，创设直观的教学情境，激发学生的学习兴趣和好奇心，引发学生对气候变化问题的关注和思考，自然地引出本节课的主题——应对全球气候变化的国际合作。

剖析现状，探寻根源

教师活动：展示教材中关于全球气温变化、海平面上升、极端天气事件增多等方面的图表和数据，结合教材文字内容，讲解全球气候变化的现状。同时，引导学生阅读教材中关于气候变化原因的部分，提问学生