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新课程背景下中学数学建模教学：理论、实践与创新

一、引言

1.1研究背景与意义

随着教育改革的不断推进，新课程标准对中学数学教学提出了更高的要求，强调培养学生的数学核心素养，注重学生在数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等方面的能力发展。其中，数学建模作为将数学知识与实际问题紧密相连的重要手段，在中学数学教学中的地位日益凸显。

在当今社会，数学的应用领域不断拓展，从科学研究到日常生活，从经济金融到工程技术，数学模型无处不在。数学建模不仅是解决实际问题的有力工具，更是培养学生创新思维和实践能力的重要途径。通过数学建模教学，学生能够学会运用数学知识和方法，对实际问题进行抽象