7.2.2基因在亲子代间的传递教学设计-2023-2024学年人教版生物八年级下册.docx

7.2.2基因在亲子代间的传递教学设计-2023-2024学年人教版生物八年级下册

授课内容

授课时数

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授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：基因在亲子代间的传递，包括基因的显隐性、遗传规律等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：与课本中“基因和染色体”章节内容相联系，学生在已有知识基础上，通过本节课的学习，进一步理解基因在亲子代间的传递规律。

核心素养目标

培养学生生物学科学素养，提高学生的观察能力、实验操作能力和逻辑思维能力。通过探究基因在亲子代间的传递规律，增强学生对生物遗传现象的理解，激发学生对生物学的兴趣，培养科学探究精神和创新意识。同时，培养学生运用生物学知识解释实际问题的能力，提升学生的社会责任感。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解基因在亲子代间的传递机制，包括显隐性基因的传递规律。

②掌握孟德尔遗传定律的基本原理，能够运用这些原理解释简单的遗传现象。

2.教学难点，

①理解基因与性状之间的关系，包括基因如何控制生物体的性状。

②掌握遗传图解的绘制方法，能够通过图解预测遗传结果。

③分析和解决遗传问题，包括识别基因型与表现型的关系，以及在复杂遗传情况下的推理。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《人教版生物八年级下册》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、遗传规律动画视频等多媒体资源，以帮助学生直观理解基因传递过程。

3.实验器材：准备遗传实验所需的模型或实物，如豆子、豌豆等，以及相关的记录表格和绘图工具。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，确保学生能够分组进行遗传实验和讨论。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示家庭照片或家庭成员的相似之处，引导学生思考遗传现象，提出问题：“为什么我们会有相似的外貌和特征？”

-回顾旧知：简要回顾上一节课关于细胞分裂和染色体知识，引导学生思考染色体在遗传中的作用。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

1.基因的概念：介绍基因是控制生物性状的遗传单位，位于染色体上。

2.基因的显隐性：讲解显性基因和隐性基因的概念，通过实例说明基因的显隐性对性状表现的影响。

3.遗传规律：详细讲解孟德尔遗传定律的三个规律，包括分离定律、自由组合定律和独立分离定律。

-举例说明：

1.通过绘制遗传图解，展示基因在亲子代间的传递过程。

2.以实际生活中的例子，如人类的肤色、眼睛颜色等，说明基因对性状的影响。

-互动探究：

1.引导学生分组讨论，分析遗传实例，加深对遗传规律的理解。

2.组织学生进行模拟实验，通过观察实验结果，验证遗传规律。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

1.让学生独立完成课本中的练习题，巩固所学知识。

2.引导学生利用所学知识，分析生活中的遗传现象。

-教师指导：

1.及时检查学生的练习情况，解答学生在练习中遇到的问题。

2.引导学生总结归纳，提炼出基因传递的规律。

4.总结与反思（约5分钟）

-总结本节课的主要知识点，强调基因在亲子代间传递的重要性。

-引导学生反思，思考遗传现象在生物学研究中的应用价值。

5.布置作业（约5分钟）

-布置相关练习题，要求学生课后完成。

-鼓励学生查阅资料，了解基因工程等前沿生物学知识。

教学过程中，教师应关注学生的参与度，鼓励学生积极思考、提问，培养学生的自主学习能力。同时，注重理论与实践相结合，提高学生的生物学素养。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《遗传学导论》：介绍遗传学的基本原理和发展历程，帮助学生更深入地理解基因在亲子代间传递的机制。

-《人类遗传病》：探讨遗传病的发生机制和治疗方法，提高学生对遗传病防治的认识。

-《基因工程》：介绍基因工程的基本原理和应用，引导学生思考基因技术在医学、农业等领域的应用前景。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-遗传密码的探索：学生可以查阅资料，了解遗传密码的组成和功能，思考遗传密码在基因表达中的作用。

-遗传多样性的保护：引导学生关注生物多样性保护的重要性，探讨如何通过遗传学手段保护遗传多样性。

-遗传与环境的关系：学生可以研究遗传与环境因素对生物性状的影响，探讨环境因素在遗传中的作用。

-遗传咨询：了解遗传咨询的基本概念和流程，思考如何为遗传病患者提供帮助。

3.实践活动建议：

-组织学生参观遗传实验室，了解遗传学研究的实际应用。

-鼓励学生参与遗传实验，如观察植物的有性生殖过程，分析遗传现象。

-开展遗传知识竞赛，提高学生对遗传学的兴趣和了解。

4.课外阅读推荐：

-《生命的奥秘》：探讨生命的起源、发展及其奥秘，激发学生对生物学的热爱。

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