1.《我是“非遗”小传人》一课时（教学设计）-2023-2024学年六年级下册综合实践活动湘科版.docx

1.《我是“非遗”小传人》一课时（教学设计）-2023-2024学年六年级下册综合实践活动湘科版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

《我是“非遗”小传人》一课时（教学设计）-2023-2024学年六年级下册综合实践活动湘科版

本节课内容围绕非物质文化遗产展开，旨在让学生了解我国非物质文化遗产的种类、特点及传承意义。教材涉及剪纸、皮影戏、刺绣等传统技艺，通过小组合作、实践体验等方式，让学生深入了解非遗文化，培养对传统文化的热爱和传承意识。

二、核心素养目标

三、重点难点及解决办法

重点：1.理解非遗文化的内涵和特点；2.通过实践体验，提升学生对非遗技艺的欣赏能力。

难点：1.学生对非遗文化的认识深度不足；2.实践活动中，学生难以掌握非遗技艺的基本技巧。

解决办法：

1.通过课堂讲解、视频展示等方式，丰富学生对非遗文化的认识。

2.设计层次分明、循序渐进的实践环节，帮助学生逐步掌握非遗技艺的基本技巧。

3.采用小组合作学习，鼓励学生相互交流、互相学习，共同进步。

4.引入专家讲座或实地参观，拓宽学生视野，增强实践体验的深度和广度。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：系统介绍非遗文化的基本知识，引导学生对非遗有初步的认识。

2.讨论法：组织学生就非遗技艺的特点和传承意义进行讨论，激发学生的思考。

3.实践法：通过剪纸、皮影戏等实践环节，让学生亲身体验非遗技艺，增强动手能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示非遗技艺的魅力。

2.教学软件辅助：使用专门的非遗教学软件，提供互动学习体验，提高学习效率。

3.互动式教学：设计互动环节，如角色扮演、竞赛等，增强学生的参与感和学习兴趣。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕非遗文化传承，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，如“你认为哪些非遗技艺最值得传承？”“如何让非遗走进现代生活？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解非遗文化的种类和特点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如“为什么剪纸在中国如此受欢迎？”

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解非遗文化，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示非遗技艺的精彩视频，引出非遗文化传承的课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解非遗技艺的历史背景、制作流程和传承现状，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组合作完成剪纸、皮影戏等非遗技艺的实践环节，让学生在实践中掌握技艺。

解答疑问：针对学生在实践中遇到的问题，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“为什么剪纸有单色和彩色之分？”

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验非遗技艺的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论，如“如何将非遗与现代设计结合？”

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解非遗技艺的知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握非遗技艺的基本技能。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解非遗技艺的知识点，掌握基本技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据非遗文化传承的主题，布置剪纸、皮影戏等实践作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与非遗文化相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如“你的剪纸作品色彩搭配很有创意。”

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，如观看非遗技艺表演的视频，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如“我发现自己对皮影戏的剧情理解不够深入。”

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的非遗文化