2.2 气候——气温 教学设计-2024-2025学年八年级地理上学期人教版.docx

2.2气候——气温教学设计-2024-2025学年八年级地理上学期人教版

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教学内容

教材章节：人教版八年级地理上学期《气候》

内容：本节课主要围绕气温这一气候要素展开，具体内容包括气温的概念、气温的分布规律、气温的测量方法以及气温对人类生活的影响。通过学习，学生能够了解气温的基本知识，掌握气温的分布特点，并能够运用所学知识分析气温对人类生活的影响。

核心素养目标

培养学生对地理环境的观察和思考能力，提高学生运用地理知识解释实际问题的能力。通过学习气温的相关知识，增强学生对自然现象的感知和地理学的应用意识，提升学生的地理实践力和科学精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在本节课之前已经学习了地理环境的基本概念，对气候和气候要素有一定的了解。他们可能已经接触过气温这一概念，但对气温的分布规律、测量方法以及气温对生活的影响等具体内容了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对自然现象和地理知识普遍感兴趣，他们喜欢通过观察、实验和讨论来学习。学生们的学习能力各异，部分学生可能对地理学科有较强的兴趣和天赋，能够快速理解和掌握新知识；而部分学生可能对地理学科兴趣不大，学习过程中可能遇到困难。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对气温这一气候要素的分布规律和测量方法可能感到抽象，难以理解。此外，气温对生活的影响是一个多方面的概念，学生可能难以将其与实际生活相结合。在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，提供适当的学习支持和引导，帮助学生克服这些困难。

教学资源

-软硬件资源：地球仪、气温计、投影仪、计算机

-课程平台：地理教学软件平台

-信息化资源：气温分布图、气温变化曲线图、气温影响案例分析视频

-教学手段：多媒体课件、互动讨论、小组合作学习

教学过程

一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着与学生打招呼：“同学们，今天我们来学习一个新的地理知识——气温。请大家先思考一下，你们对气温有什么了解？”

2.学生举手发言，老师认真倾听并记录。

3.老师总结学生的回答，并引入新课：“今天，我们将一起深入探讨气温这一气候要素，了解它的分布规律、测量方法以及气温对人类生活的影响。”

二、新课讲授

1.气温的概念

-老师在黑板上写下“气温”二字，引导学生思考：“同学们，气温是什么？”

-学生回答，老师总结：“气温是指大气中温度的高低，通常用摄氏度（℃）来表示。”

-老师举例说明：“比如，今天我们教室的气温是20℃，表示室内温度为20摄氏度。”

2.气温的分布规律

-老师展示气温分布图，引导学生观察：“请大家看这张气温分布图，观察气温在地球上的分布情况。”

-学生观察并回答，老师总结：“气温在地球上的分布具有明显的规律，一般来说，赤道附近气温较高，两极附近气温较低。”

-老师进一步解释：“这是因为赤道地区太阳辐射强烈，能量输入多，而两极地区太阳辐射较弱，能量输入少。”

3.气温的测量方法

-老师展示气温计，引导学生思考：“同学们，气温是如何测量的呢？”

-学生回答，老师总结：“气温的测量主要使用气温计，气温计可以测量大气中的温度。”

-老师演示气温计的使用方法，并讲解注意事项。

4.气温对人类生活的影响

-老师展示气温影响案例视频，引导学生思考：“请大家观看这个视频，思考气温对人类生活有哪些影响？”

-学生观看视频并回答，老师总结：“气温对人类生活的影响是多方面的，比如，气温影响农业生产、交通出行、人体健康等。”

-老师举例说明：“比如，高温天气会导致农作物生长不良，低温天气会导致农作物冻害；高温天气容易引发中暑，低温天气容易引发感冒。”

三、课堂活动

1.小组讨论

-老师将学生分成若干小组，每组讨论以下问题：

-气温的分布规律有哪些？

-如何测量气温？

-气温对人类生活有哪些影响？

-学生分组讨论，老师巡视指导。

2.课堂展示

-各小组派代表上台展示讨论成果，其他学生认真倾听。

-老师点评各小组的展示，并给予鼓励和指导。

四、课堂小结

1.老师总结本节课的主要内容：“今天我们学习了气温这一气候要素，了解了气温的概念、分布规律、测量方法以及气温对人类生活的影响。”

2.老师强调重点：“请大家记住，气温在地球上的分布具有明显的规律，气温的测量主要使用气温计，气温对人类生活的影响是多方面的。”

3.老师布置作业：“请大家课后查阅资料，了解气温对其他生物的影响，下节课分享给大家。”

五、课后反思

1.老师回顾本节课的教学过程，思考教学效果。

2.老师总结教学经验，为今后的教学提供借鉴。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-气候类型与气温关系：介绍不同气候类型下的气温特点，如热带雨林