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1.1《地球和地球仪》教学设计2023-2024学年人教版地理七年级上册

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课程基本信息

1.课程名称：《地球和地球仪》教学设计

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年10月25日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

培养学生对地球科学知识的兴趣和探索精神，提升学生的地理空间思维和地图解读能力。通过学习地球的形状、大小和经纬网，增强学生的地理信息系统应用能力。同时，培养学生尊重自然、热爱家乡的情感，以及环保意识和可持续发展观念。

教学难点与重点

1.教学重点

-地球形状的认识：重点讲解地球的球体形状，通过地球仪展示地球的赤道、两极、经纬线等基本特征，强调地球并不是一个完美的球体，而是略扁的。

-地球大小估算：引导学生运用实际生活经验，如地球与太阳、月亮的大小关系，以及地球表面距离的测量，来估算地球的大小。

-经纬网的应用：讲解经纬网在地图上的作用，包括定位和测量距离，通过实例演示如何利用经纬网确定地理位置。

2.教学难点

-地球形状的直观理解：由于地球的实际形状难以直观感知，学生可能难以理解地球的球体形状和略扁的特征。

-地球经纬度的应用：对于初学者来说，经纬度的概念和在实际地图中的应用可能较为抽象，难以掌握。

-地球仪的使用：学生可能不熟悉地球仪的结构和使用方法，需要通过示范和练习来掌握。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合多媒体演示，通过地球仪和地图的展示，直观地介绍地球的形状、大小和经纬网。

2.组织小组讨论，让学生分享对地球形状的理解，并通过小组合作完成地球仪的组装和经纬线的标记。

3.设计角色扮演活动，让学生扮演不同地理位置上的角色，练习使用经纬度定位。

4.利用互动游戏，如“地球探险”等，激发学生的学习兴趣，同时巩固对地球知识的记忆和应用。

教学过程

一、导入新课

（教师）：同学们，今天我们来学习新的一课——《地球和地球仪》。你们知道地球是什么样的吗？它有多大？今天我们就一起来探索这些问题。

（学生）：地球是圆的，很大。

（教师）：很好，大家已经有了一些基本的认识。但是，地球的形状和大小是否真的是这样呢？接下来，我们将一起揭开这些谜团。

二、新课讲授

1.地球的形状

（教师）：同学们，你们知道地球的形状吗？让我们一起来看一下地球的真实形状。

（学生）：地球是圆的。

（教师）：是的，地球的形状是圆的，但并不是一个完美的球体。实际上，地球是一个略微扁平的球体，我们称之为“椭球体”。请看大屏幕，这里有一个地球仪，我们可以通过它来直观地了解地球的形状。

（教师展示地球仪，讲解赤道、两极和经纬线）

（学生观察地球仪，提问）

（教师）：那么，为什么地球是略微扁平的呢？请同学们思考一下。

（学生）：可能是因为地球的自转。

（教师）：没错，地球的自转导致了地球的扁平。地球的自转轴是倾斜的，这导致赤道区域受到的离心力较大，所以赤道区域略微膨胀，而两极区域则略微扁平。

2.地球的大小

（教师）：了解了地球的形状，我们再来了解一下地球的大小。

（学生）：地球很大。

（教师）：地球的大小可以用多种方式来衡量，比如地球的直径、半径和表面积等。请同学们看屏幕，这里有一些关于地球大小的数据。

（教师展示地球大小的数据）

（学生阅读数据）

（教师）：那么，地球的直径大约是多少呢？半径又是多少呢？

（学生）：地球的直径大约是12742公里，半径大约是6371公里。

（教师）：很好，大家记住了地球的直径和半径。那么，地球的表面积和体积分别是多少呢？

（学生）：地球的表面积大约是510万平方公里，体积大约是1.08321×10^12立方公里。

3.经纬网

（教师）：接下来，我们来了解一下经纬网。

（学生）：经纬网是什么？

（教师）：经纬网是地球表面上的一种网格系统，由经线和纬线组成。经线是连接南北两极的线，纬线是连接东西两极的线。

（教师展示经纬网图）

（学生观察图）

（教师）：请同学们思考一下，经纬网有什么作用？

（学生）：经纬网可以帮助我们确定地球上的位置。

（教师）：没错，经纬网可以用来定位地球上的任何一点。同时，我们还可以利用经纬网来测量两点之间的距离。

三、课堂活动

1.小组讨论

（教师）：请同学们分成小组，讨论一下以下问题：

-地球的自转对我们的生活有什么影响？

-地球的形状和大小对我们有什么意义？

-如何利用经纬网确定地球上的位置？

（学生分组讨论）

2.地球仪制作

（教师）：请大家拿出地球仪制作材料，按照步骤制作一个简单的地球仪。

（学生制作地球仪）

3.地理游戏

（教师）：接下来，我们来玩一个地理游戏——“地球探险”。请同学们分组，每组选择一个地点，利用地球仪和经纬网找到该地点，并描述该