5.2《分式的乘除法》教学设计-2023-2024学年北师大版八年级数学下册.docx

5.2《分式的乘除法》教学设计-2023-2024学年北师大版八年级数学下册

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设计意图

本节课以《分式的乘除法》为主题，旨在帮助学生掌握分式乘除法的基本运算规则，培养学生运算能力。通过实际例题和练习，提高学生对分式乘除法的理解和应用能力，为后续学习分式方程和不等式打下坚实基础。

核心素养目标

培养学生逻辑推理能力，通过分式乘除法的运算练习，提升学生抽象思维和数学建模能力。强化学生的运算技能，提高解决实际问题的能力，同时培养学生在数学学习中的严谨性和创新意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在此前已经学习了分式的概念和基本性质，能够进行简单的分式加减运算。他们可能已经接触过分式的约分和化简，具备一定的代数运算基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对数学的兴趣因人而异，部分学生对分式运算充满好奇，渴望探索更多数学规律；部分学生可能对抽象的运算感到困惑，需要更多的直观演示和实例辅助理解。学生的能力水平参差不齐，有的学生运算速度较快，有的则可能需要更多的时间来理解和掌握。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习分式乘除法时，可能会遇到以下困难：理解乘除法的运算规则，如分式相乘是否需要约分，分式相除是否需要倒数；掌握正确的运算顺序和步骤，避免因计算错误导致结果错误；对于分母为零的情况缺乏直观认识，难以处理。此外，学生可能对分式中的负号处理不够熟练，容易在运算中出现错误。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解分式乘除法的基本规则，引导学生积极参与讨论，加深对运算规律的理解。

2.设计互动式练习，如小组合作完成分式运算题，鼓励学生互相检查，提高解题准确率。

3.利用多媒体展示分式乘除法的几何意义，帮助学生建立直观形象，辅助理解抽象概念。

4.通过在线资源或实物教具，演示分式乘除法在实际问题中的应用，增强学生的实践能力。

教学过程

一、导入新课

（老师）同学们，今天我们来学习一个新的数学知识——分式的乘除法。在上一节课中，我们学习了分式的加减法，今天我们将继续探索分式运算的奥秘。请大家回顾一下，分式的加减法中我们学习了哪些内容？（学生）……（老师）很好，分式的加减法是分式运算的基础，今天我们要在此基础上，学习如何进行分式的乘除法运算。

二、新课讲解

1.分式乘法

（老师）首先，我们来学习分式的乘法。同学们，你们知道分式的乘法法则吗？（学生）……（老师）很好，分式的乘法法则就是分子乘以分子，分母乘以分母。那么，我们来验证一下这个法则是否正确。

（老师）请看这个例子：$\frac{2}{3}\times\frac{4}{5}$，按照乘法法则，分子相乘得到$2\times4=8$，分母相乘得到$3\times5=15$，所以，$\frac{2}{3}\times\frac{4}{5}=\frac{8}{15}$。

（老师）同学们，现在请你们尝试自己计算几个分式的乘法题目，看是否能够正确运用乘法法则。

（学生）……（老师）很好，大家都做得不错。接下来，我们来看一下分式乘法中的一些特殊情况。

（老师）请看这个例子：$\frac{2}{3}\times\frac{0}{5}$，按照乘法法则，分子相乘得到$2\times0=0$，分母相乘得到$3\times5=15$，所以，$\frac{2}{3}\times\frac{0}{5}=\frac{0}{15}=0$。

（老师）同学们，当分式中的一个因数为0时，整个分式的值就为0。这是一个重要的性质，希望大家能够记住。

2.分式除法

（老师）接下来，我们来学习分式的除法。同学们，你们知道分式的除法法则吗？（学生）……（老师）很好，分式的除法法则就是除以一个数，等于乘以这个数的倒数。那么，我们来验证一下这个法则是否正确。

（老师）请看这个例子：$\frac{2}{3}\div\frac{4}{5}$，按照除法法则，我们将$\frac{2}{3}$乘以$\frac{5}{4}$的倒数，即$\frac{5}{4}$，得到$\frac{2}{3}\times\frac{5}{4}=\frac{10}{12}$。然后，我们将$\frac{10}{12}$化简为最简分式，得到$\frac{5}{6}$。

（老师）同学们，现在请你们尝试自己计算几个分式的除法题目，看是否能够正确运用除法法则。

（学生）……（老师）很好，大家都做得不错。接下来，我们来看一下分式除法中的一些特殊情况。

（老师）请看这个例子：$\frac{2}{3}\div\frac{0}{5}$，按照除法法则，我们将$\frac{2}{3}$乘以$\frac