Unit 3 What Would you like（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册.docx

Unit3WhatWouldYouLike（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：人教PEP版英语五年级上册Unit3WhatWouldYouLike，包括食物、饮料、颜色等词汇的复习和运用，以及询问和回答“你想要什么？”的句型结构。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在三年级学习的基础词汇和句型相关联，通过复习巩固，帮助学生进一步拓展词汇量和句型运用能力。

核心素养目标

1.培养学生的语言运用能力，通过实际情境中询问和回答食物、饮料等需求，提高口语交流能力。

2.增强学生的文化意识，了解不同文化背景下的饮食文化，拓宽国际视野。

3.培养学生的思维品质，通过对比、归纳等方法，提高逻辑思维和批判性思维能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级学生在英语学习上已经具备一定的词汇量和基础语法知识，能够进行简单的日常对话。在词汇方面，学生已经学习了食物、饮料等与饮食相关的词汇。在语法方面，学生对一般疑问句和回答有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对英语学习充满好奇心，尤其对与生活密切相关的主题感兴趣。他们的学习能力较强，能够通过图片、游戏等多种方式学习新知识。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过图片和视频辅助记忆；部分学生则更倾向于听觉学习，喜欢听录音和模仿发音。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习新词汇时可能遇到记忆困难，尤其是在区分发音相近的词汇时。此外，学生在构建句子时可能无法正确运用语法规则，导致句子结构不完整或错误。部分学生可能对询问和回答这类问题感到不自信，需要教师给予更多的鼓励和指导。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过创设真实的饮食场景，让学生在情境中学习新词汇和句型，提高语言的实际运用能力。

2.任务型教学法：设计一系列与食物、饮料相关的任务，如制作菜单、角色扮演等，让学生在完成任务中学习。

3.合作学习法：分组进行讨论和游戏，鼓励学生相互交流，共同完成学习目标。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示食物图片和饮料图标，帮助学生直观记忆新词汇。

2.音频资源：播放标准发音的音频，帮助学生纠正发音，提高听力理解能力。

3.网络资源：引入在线互动游戏和练习，增加课堂趣味性，提高学习效率。

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师以“Doyoulikeeatingout?”的问题开始，引导学生思考并分享他们喜欢的餐厅或食物。

2.回顾旧知：教师带领学生回顾之前学习的食物和饮料词汇，如“apple,banana,water,milk”等，帮助学生复习并建立新旧知识的联系。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括新的食物、饮料词汇和询问“你想要什么？”的句型结构。

2.举例说明：教师通过展示图片或实物，如展示各种水果、饮料瓶等，让学生直观地认识新词汇。

3.互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生尝试用新学的句型询问同伴想要什么，并互相回答。

三、巩固练习（约30分钟）

1.学生活动：教师将学生分成小组，每组准备一份简单的菜单，包含本节课学到的食物和饮料词汇。学生需根据菜单进行角色扮演，模拟点餐过程。

2.教师指导：教师在学生进行角色扮演时，巡回指导，纠正发音和语法错误，鼓励学生积极参与。

四、拓展活动（约15分钟）

1.创作菜单：教师引导学生创作一份包含更多食物和饮料的菜单，鼓励学生发挥想象力，使用新学的词汇。

2.游戏环节：教师组织“FoodandDrinkBingo”游戏，学生需在游戏中寻找正确的食物和饮料词汇，提高学习的趣味性。

五、总结与反思（约5分钟）

1.教师带领学生回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.学生分享学习心得，教师总结学生在课堂上的表现，给予肯定和鼓励。

六、作业布置（约5分钟）

1.教师布置课后作业，要求学生完成以下任务：

a.复习本节课学到的食物和饮料词汇。

b.家长协助，制作一份家庭菜单，并尝试用英语进行点餐。

c.准备下一节课的角色扮演，提前练习新学的句型。

七、课后延伸（约10分钟）

1.教师布置课后拓展任务，鼓励学生在家中尝试以下活动：

a.收集家中食物和饮料的图片，制作成英语单词卡片。

b.与家人用英语进行简单的饮食对话，如询问早餐想吃什么。

c.观看英文动画片或视频，学习更多与饮食相关的词汇和表达。

注意：以上教学过程仅供参考，