辽宁省抚顺市第一中学2024-2025学年学年高一地理 世界地理 20中国国土整治与开发（一）黄土高原水土流失的治理说课稿.docx

辽宁省抚顺市第一中学2024-2025学年学年高一地理世界地理20中国国土整治与开发（一）黄土高原水土流失的治理说课稿

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教学内容

本节课内容选自《辽宁省抚顺市第一中学2024-2025学年学年高一地理世界地理》教材，章节为“20中国国土整治与开发（一）黄土高原水土流失的治理”。主要内容包括黄土高原水土流失的原因、危害以及治理措施。通过学习，使学生了解我国黄土高原水土流失的现状，掌握治理水土流失的方法，增强学生的环保意识。

核心素养目标

1.培养学生地理实践能力，通过实地考察或模拟实验，探究黄土高原水土流失的原因和治理方法。

2.增强学生的区域认知，理解黄土高原的地理环境特征及其对人类活动的影响。

3.提升学生的综合思维能力，学会分析问题、解决问题的地理思维方法。

4.强化学生的环保意识，认识到水土流失治理的重要性，形成可持续发展的观念。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识：学生在初中地理课程中已经接触过自然环境、人类活动与地理环境的关系等基础知识，对于地形、气候等地理要素有一定的了解。然而，对于黄土高原这一特定区域的地理特征、水土流失的成因和治理措施等具体内容，可能掌握不够深入。

2.学习兴趣、能力和学习风格：高一学生对于地理学科通常保持一定的兴趣，特别是当内容与日常生活环境相关时。他们具备较强的观察力和分析能力，能够通过图片和文字资料理解地理现象。在学习风格上，多数学生偏好通过直观的图像和实践活动来学习，同时也需要一定的时间来消化和理解较为复杂的地理概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于黄土高原水土流失问题涉及自然、历史和人文等多个方面，学生可能会在理解成因、危害和治理措施时遇到困难。此外，对于一些专业术语的理解和地理空间的想象能力也是学生在学习过程中可能面临的挑战。此外，由于这一课题涉及环境保护和可持续发展等议题，学生可能对如何将所学知识应用于实际生活中感到困惑。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合多媒体展示，系统讲解黄土高原水土流失的成因、危害和治理措施，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生分组讨论，针对治理措施的效果和可行性进行辩论，培养批判性思维。

3.案例分析法：通过实际案例，引导学生分析水土流失治理的成功经验和存在的问题。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示黄土高原地貌特征和水土流失现状。

2.地理信息系统（GIS）应用：借助GIS软件，模拟水土流失过程，增强学生的空间思维和问题解决能力。

3.实地考察模拟：通过模拟实地考察，让学生体验水土流失治理工作的现场，提高实践操作能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对黄土高原水土流失治理的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道黄土高原吗？它有哪些特点？”

展示一些关于黄土高原的图片或视频片段，让学生初步感受黄土高原的自然景观和生态环境。

简短介绍黄土高原的基本概念和重要性，如它是我国重要的生态脆弱区，水土流失严重，对农业生产和生态环境造成严重影响，为接下来的学习打下基础。

2.黄土高原水土流失基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解黄土高原水土流失的基本概念、成因和危害。

过程：

讲解黄土高原水土流失的定义，包括其主要成因如植被破坏、水土流失等。

详细介绍黄土高原的地理特征，如地形地貌、气候条件等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.黄土高原水土流失案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解黄土高原水土流失的特性和治理措施。

过程：

选择几个典型的黄土高原水土流失案例进行分析，如植树造林、梯田建设、水土保持等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解黄土高原水土流失治理的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用水土保持措施解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与黄土高原水土流失治理相关的主题进行深入讨论，如“如何有效治理黄土高原的水土流失？”

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对黄土高原水土流失治理的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（