四则混合运算（一）用不同方法解答问题（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学冀教版.docx

四则混合运算（一）用不同方法解答问题（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学冀教版

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课为三年级上册数学冀教版《四则混合运算（一）用不同方法解答问题》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课在学生已掌握加减乘除四则运算的基础上，引导学生运用不同的方法解答混合运算问题，提高学生的计算能力和逻辑思维能力。教学内容与课本《四则混合运算》章节紧密相关，通过实际例题帮助学生理解运算顺序和运算法则。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学思维品质和解决问题的能力。通过学习四则混合运算，学生能够发展逻辑推理能力，提高运算的灵活性和效率。同时，通过多种方法的运用，学生能够培养创新意识和实践能力，学会从不同角度思考问题，形成良好的数学学习习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：三年级学生对加减乘除四则运算有基本的认识，能够进行简单的计算。他们已经学习了数的概念和运算规则，具备初步的逻辑推理能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对数学充满好奇，对解决问题有一定的兴趣。他们的学习能力参差不齐，有的学生计算速度快，有的则需更多的时间来掌握。学习风格上，有的学生喜欢直观操作，有的则偏好抽象思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习四则混合运算时，学生可能会遇到以下困难：（1）理解运算顺序和运算法则，尤其是在遇到多个运算符时；（2）在复杂的运算中，难以保持计算的准确性；（3）缺乏灵活运用不同方法解决问题的能力。此外，学生的数学思维习惯可能从直观操作向抽象推理转变，这可能会对他们造成一定的挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过清晰讲解四则混合运算的规则和步骤，帮助学生建立正确的运算顺序概念。

2.讨论法：组织学生小组讨论，鼓励他们探索不同的解题方法，培养学生的逻辑思维和合作能力。

3.案例分析法：通过实际例题，引导学生分析问题，找出解题的关键点，提高他们的实际问题解决能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示运算过程，直观展示运算步骤，帮助学生理解。

2.教学软件辅助：使用数学教学软件进行练习，提供即时反馈，帮助学生巩固所学知识。

3.实物操作：使用教具或学具进行实际操作，让学生在动手操作中加深对运算的理解。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对四则混合运算的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在做数学题时有没有遇到过需要用到多种运算的问题？比如，先加后减，或者先乘后除，你们知道这些运算的顺序是怎样的吗？”

展示一些生活中的实际问题，如购物找零、制作食谱等，让学生感受到四则混合运算的应用。

简短介绍四则混合运算的基本概念和重要性，强调它在解决问题中的关键作用，为接下来的学习打下基础。

二、四则混合运算基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解四则混合运算的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解四则混合运算的定义，包括加、减、乘、除四种基本运算。

详细介绍运算顺序，使用箭头或括号等符号表示运算的优先级。

三、四则混合运算案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解四则混合运算的特性和重要性。

过程：

选择几个简单的数学问题作为案例，如：小明有3个苹果，妈妈又给他买了2个，小明现在有多少个苹果？然后逐步增加问题的难度。

详细介绍每个案例的解题思路，引导学生思考如何运用运算顺序解决问题。

组织学生进行小组练习，让他们尝试解决类似的问题，并分享解题过程。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论一个四则混合运算问题，如：一个长方形的长是5厘米，宽是3厘米，求这个长方形的面积。

每组内讨论如何计算面积，并尝试不同的解题方法。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对四则混合运算的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的分析、解题过程和最终答案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，鼓励学生提出不同的观点。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调四则混合运算的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括四则混合运算的基本概念、运算顺序、案例分析等。

强调四则混合运算是解决实际问题的重要工具，鼓励学生在日常生活中多加运用。

布置课后作业：让学生回家后尝试解决一些四则混合运算问题，巩固所学知识。