第7单元 口语交际：聊聊书法 名师版2024-2025学年六年级语文上册同步说课稿.docxVIP

第7单元口语交际：聊聊书法名师版2024-2025学年六年级语文上册同步说课稿

一、设计思路

本节课以六年级学生认知水平和兴趣点为出发点，围绕“第7单元口语交际：聊聊书法”这一主题，设计了一系列互动性强、实践性高的教学活动。通过引导学生观察书法作品、分享书法心得、开展书法创作等方式，激发学生对书法艺术的热爱，培养口语交际能力。同时，结合课本内容，将书法知识与实际生活紧密结合，提高学生对传统文化的认识，增强文化自信。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：学生能够运用语文知识，准确描述书法的美感，表达个人对书法作品的欣赏和理解，增强语言表达的能力。

2.思维发展与提升：学生通过分析书法作品中的线条、结构等元素，培养观察力和审美鉴赏力，提升批判性思维和创新思维。

3.文化传承与理解：学生在了解书法历史和技法的同时，深入感受中华民族传统文化，增强对中华文化的认同和自豪感。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的书写技能，对汉字的基本结构和书法有一定的了解，能够识别常见的书法字体如楷书、行书等。

2.六年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对艺术有较高的兴趣，具备一定的自学能力和合作学习能力，喜欢通过实践操作来加深理解。他们的学习风格趋向多样化，既有视觉学习者，也有动手操作和听觉学习者。

3.学生在书法学习中可能遇到的困难和挑战包括对书法用笔、墨色控制、字体间架结构把握不足，以及如何将书法艺术与口语交际有效结合，表达自己的书法感悟和审美观点。此外，对书法历史的深入了解也可能因为资料繁杂而感到困惑。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，介绍书法的基础知识，同时鼓励学生分享个人见解，激发思考。

2.设计书法作品欣赏与创作活动，让学生在小组内进行角色扮演，如书法评论家、书法家等，以增强口语交际实践。

3.利用多媒体展示书法视频和图片，为学生提供直观的学习材料，辅助教学。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段书法表演视频，展示书法家的创作过程，让学生感受书法艺术的魅力。

2.提出问题：请学生描述视频中书法家的动作，以及他们对书法的初步印象。

3.激发兴趣：邀请学生分享自己对书法的了解和喜好，引出本课主题“聊聊书法”。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解书法基础知识：介绍书法的起源、发展历程、基本字体和书写工具。

2.分析书法作品：展示不同书法家的作品，讲解作品的特点和美感，引导学生观察和欣赏。

3.互动讨论：学生分组讨论，分享对书法作品的理解和感受，教师巡回指导。

三、巩固练习（10分钟）

1.书法实践：学生选择一种字体进行临摹，教师指导书写姿势和笔法。

2.小组交流：学生相互展示自己的作品，进行评价和讨论，教师总结反馈。

3.口语交际：学生轮流扮演书法评论家，对同伴的作品进行鉴赏和评价。

四、课堂提问与互动（5分钟）

1.提问检测：教师提问，检查学生对书法基础知识的掌握。

2.互动游戏：开展“书法知识问答”游戏，巩固所学内容，激发学习兴趣。

五、总结与拓展（5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调书法艺术的价值和意义。

2.拓展活动：鼓励学生在课后收集更多书法作品，进行欣赏和创作。

六、作业布置（5分钟）

1.完成一幅书法作品，下节课展示和交流。

2.阅读一本与书法相关的书籍，下节课分享阅读心得。

总用时：45分钟

六、教学资源拓展

1.拓展资源

（1）书法历史资料：介绍书法的起源和发展，包括甲骨文、金文、大篆、小篆、隶书、草书、楷书、行书等字体的演变过程。

（2）书法家介绍：介绍王羲之、颜真卿、柳公权、赵孟頫等著名书法家的生平和代表作品。

（3）书法技法讲解：详细讲解书法中的用笔、用墨、结构、布局等基本技法。

（4）书法鉴赏要点：介绍如何欣赏书法作品，包括笔法、墨色、结构、意境等方面的评价标准。

（5）书法文化故事：分享一些有趣的书法文化故事，如“书圣”王羲之的“兰亭序”背后的故事。

（6）书法工具与材料：介绍书法所需的毛笔、墨、纸、砚等工具和材料的选择与使用方法。

2.拓展建议

（1）历史背景学习：鼓励学生深入了解书法发展的历史背景，了解各个时期的社会文化对书法风格的影响。

（2）作品欣赏实践：建议学生参观书法展览，实地欣赏不同书法家的作品，提高审美能力。

（3）书法创作尝试：鼓励学生尝试自己创作书法作品，从实践中感受书法的乐趣和挑战。

（4）技法深入学习：对于对书法有浓厚兴趣的学生，建议学习专业的书法技法书籍，深入了解书法的艺术内涵。

（5）交流与分享：组织学生间的书法交流分享会，让学生相互学习，共同进步。

（6）文化传承认识：引导学生了解书法在中华文化中的地位和作用，增强对传统文化的认识和尊重。

（7）书法与生活结合：鼓励学生将书法艺术与