Unit 3 Toys Lesson 3（说课稿）-2023-2024学年人教新起点版英语一年级下册.docx

Unit3ToysLesson3（说课稿）-2023-2024学年人教新起点版英语一年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：Unit3ToysLesson3

2.教学年级和班级：2023-2024学年人教新起点版英语一年级下册

3.授课时间：[具体上课日期]

4.教学时数：1课时

本节课将围绕“玩具”主题，通过图片、歌曲、游戏等多种教学手段，引导学生学习并掌握相关词汇和句型，如Ihaveaball等。课程旨在激发学生对英语学习的兴趣，培养学生的听说能力，同时加强学生之间的互动交流。

核心素养目标

1.语言能力：通过参与课堂活动，学生能够运用所学词汇和句型描述自己拥有的玩具，提高表达和交流的能力。

2.文化意识：通过了解和学习不同文化中的玩具，学生能够增强对多元文化的认知和尊重。

3.思维品质：培养学生观察、分析和解决问题的能力，通过对比、分类等方式，促进学生逻辑思维的发展。

4.学习能力：鼓励学生主动参与课堂，通过合作学习和互动交流，提高自主学习英语的兴趣和效能。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语字母和简单的日常用语，能够识别并拼读一些简单单词，对英语课堂活动有一定的参与经验。

2.学生对新鲜事物充满好奇心，喜欢游戏和互动，英语学习兴趣较高。他们的学习风格多样，有的学生喜欢视觉学习，有的则偏好听觉或动手操作。在小组活动中，他们通常表现出较好的合作能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对英语词汇的记忆和发音准确性，以及在口语表达时的自信心不足。此外，由于年龄特点，他们的注意力集中时间较短，需要通过多样化的教学活动来维持他们的兴趣和参与度。

教学方法与策略

1.教学方法：结合学生兴趣和认知特点，采用任务型教学法，以互动和参与为核心，通过讲授和小组讨论相结合的方式，引导学生主动学习。

2.教学活动：设计角色扮演游戏，让学生模拟玩具商店的场景，用所学句型进行对话；同时安排小组竞赛活动，增强团队合作和竞争意识。

3.教学媒体：使用PPT展示玩具图片和单词卡片，以及英语歌曲视频，以视觉和听觉刺激提升学生的学习兴趣和记忆效果。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师展示一系列玩具图片，引导学生用中文描述这些玩具。

2.提出问题：教师提问：“你们知道这些玩具用英语怎么说吗？”激发学生的好奇心和求知欲。

3.学生反应：学生尝试用英语说出玩具的名称。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.展示新课内容：教师用PPT展示本节课的词汇和句型，如ball,doll,Ihavea...。

2.讲解单词和句型：教师逐一讲解每个单词的发音和意思，并用简单句子演示如何使用这些词汇。

3.示范对话：教师邀请一位学生进行对话示范，如：“Doyouhaveaball?Yes,Ido./No,Idont.”。

4.学生模仿：学生跟随教师模仿对话，确保正确发音和流利表达。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.单词卡片游戏：教师发放单词卡片，学生快速找到对应的玩具图片，并说出单词。

2.小组对话练习：学生分组，使用本节课的句型进行对话练习，教师巡回指导。

3.角色扮演：学生模拟玩具商店的场景，用所学句型进行对话，如购买和询问玩具。

四、师生互动环节（用时10分钟）

1.课堂提问：教师提问学生关于玩具的问题，如：“Whattoydoyoulike?”，学生用英语回答。

2.快速抢答：教师展示玩具图片，学生快速抢答说出对应的英语单词。

3.小组竞赛：学生分组进行竞赛，看哪个小组能够在规定时间内说出更多的玩具单词。

五、总结与反馈（用时5分钟）

1.总结本节课内容：教师总结本节课学习的词汇和句型，确保学生理解。

2.学生反馈：学生分享本节课的学习收获和感受。

3.作业布置：教师布置相关的课后作业，如用英语描述自己的玩具。

本节课通过情境导入、新课讲解、巩固练习、师生互动和总结反馈等环节，旨在激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握新知识，并通过实践提高口语表达能力。同时，通过小组活动和竞赛，增强学生的团队合作意识和竞争意识，促进核心素养能力的发展。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：学生能够正确拼读和书写本节课学习的玩具相关词汇，如ball,doll,car等，并能将这些词汇应用于实际情境中。

2.句型运用：学生能够熟练使用Ihavea...和Doyouhavea...等句型进行简单的英语对话，表达自己拥有或不拥有某个玩具。

3.听力理解：学生在课堂互动和角色扮演活动中，能够理解并回应对方的英语提问，