八年级历史上册 第二单元 近代化的早期探索与民族危机的加剧 第4课 洋务运动说课稿 新人教版.docx

八年级历史上册第二单元近代化的早期探索与民族危机的加剧第4课洋务运动说课稿新人教版

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教学内容

本节课为八年级历史上册第二单元“近代化的早期探索与民族危机的加剧”中的第4课“洋务运动”，内容主要包括洋务运动的背景、目的、主要代表人物、创办的军事工业和民用工业，以及洋务运动的评价等。通过学习洋务运动，使学生了解我国近代化道路的曲折性，培养学生爱国主义精神和历史责任感。

核心素养目标

1.培养学生运用历史唯物主义观点分析历史现象的能力，理解洋务运动的性质和影响。

2.增强学生民族自豪感和国家认同感，激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力学习的动力。

3.提高学生合作学习、探究学习和信息处理能力，通过研究洋务运动，培养学生的历史思维和批判性思维。

重点难点及解决办法

重点：

1.洋务运动的背景和目的：理解洋务运动兴起的历史背景和清政府实施洋务运动的根本目的。

2.洋务运动的主要成就：掌握洋务运动创办的军事工业和民用工业，以及这些成就对近代化进程的影响。

难点：

1.洋务运动的局限性：分析洋务运动未能使中国走上富强道路的原因，理解其局限性。

2.洋务运动的历史评价：正确评价洋务运动在中国近代化进程中的作用和地位。

解决办法：

1.通过历史文献和图片资料，引导学生了解洋务运动的背景和目的，结合时代背景分析其合理性。

2.采用小组合作探究的方式，让学生分析洋务运动的主要成就，并通过对比分析，理解其对中国近代化的影响。

3.通过课堂讨论和案例分析，引导学生思考洋务运动的局限性，并从历史唯物主义角度进行评价。

4.通过多媒体教学手段，展示洋务运动的成果和影响，帮助学生形成全面的历史认识。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、历史图片、历史地图等。

2.课程平台：学校内部教学资源库、历史教学网站。

3.信息化资源：洋务运动相关历史文献、视频资料、在线互动平台。

4.教学手段：历史故事讲述、小组讨论、角色扮演、多媒体演示等。

教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，我们之前学习了鸦片战争和太平天国运动，了解了中国近代史的开端。今天，我们将一起走进近代化的早期探索，揭开洋务运动的面纱。

（学生）老师，什么是洋务运动呢？

（教师）好问题！今天我们就来探究这个课题。

二、新课导入

1.导入话题

（教师）同学们，洋务运动是我国近代史上一个重要的历史现象，它标志着我国开始向近代化转型。那么，洋务运动是如何兴起的？它的目的是什么？又有哪些重要成就呢？接下来，我们就来逐一探究这些问题。

2.创设情境

（教师）为了让大家更好地理解洋务运动，我们先来看一段关于洋务运动的视频资料。

（学生观看视频）

（教师）看完这段视频，大家对洋务运动有了初步的了解。接下来，我们将进入课堂学习，深入探究洋务运动的相关知识。

三、课堂探究

1.洋务运动的背景和目的

（教师）同学们，洋务运动兴起的历史背景是怎样的呢？

（学生）鸦片战争后，清政府面临着内忧外患，国家危机四伏。

（教师）很好！那么，清政府实施洋务运动的目的是什么？

（学生）为了挽救国家危亡，实现富国强兵。

（教师）总结：洋务运动的背景是鸦片战争后的国家危机，目的是为了挽救国家危亡，实现富国强兵。

2.洋务运动的主要代表人物

（教师）在洋务运动中，有许多杰出的人物，比如曾国藩、李鸿章、左宗棠、张之洞等。他们分别是哪些方面的代表人物呢？

（学生）曾国藩是军事方面的代表，李鸿章是外交方面的代表，左宗棠是军事和政治方面的代表，张之洞是经济方面的代表。

（教师）总结：洋务运动的主要代表人物包括军事、外交、政治和经济等多个方面。

3.洋务运动的创办的军事工业和民用工业

（教师）洋务运动期间，我国创办了一批军事工业和民用工业，这些工业有哪些特点呢？

（学生）军事工业主要生产枪炮、弹药等，民用工业主要生产纺织、造船等。

（教师）总结：洋务运动期间，我国创办的军事工业和民用工业特点明显，既有军事性质，又有民用性质。

4.洋务运动的评价

（教师）洋务运动在我国近代化进程中起到了怎样的作用呢？

（学生）洋务运动引进了西方先进技术，培养了人才，推动了中国近代化进程。

（教师）总结：洋务运动在一定程度上推动了我国近代化进程，但并未使中国走上富强道路。

四、课堂总结

1.洋务运动的背景和目的

（教师）洋务运动的背景是鸦片战争后的国家危机，目的是为了挽救国家危亡，实现富国强兵。

2.洋务运动的主要代表人物

（教师）洋务运动的主要代表人物包括军事、外交、政治和经济等多个方面。

3.洋务运动的创办的军事工业和民用工业

（教师）洋务运动期间，我国创办的军事工业和民用工业特点明显，既有军事性质，又有民用性质。

4.洋务运动的评价